基于項目教學(xué)法的課程標準建設(shè)研究

摘 要：課程標準是指導(dǎo)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，課程標準建設(shè)的重要性不言而喻，本文以高職院校計算機專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計》課程為例，說明課程標準建設(shè)的具體建設(shè)內(nèi)容和要求。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;課程標準;建設(shè)研究

課程標準是依據(jù)課程教學(xué)目標，遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合一線教學(xué)實際而設(shè)定的課程實施計劃。課程標準是教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是針對課程教學(xué)的準則和依據(jù)，只有在科學(xué)完善的課程標準的指引下，課程建設(shè)才能“有章可循、有法可依”。在課程標準的建設(shè)過程中，要根據(jù)時代發(fā)展、社會需求、企業(yè)要求、學(xué)生學(xué)情等多方面考慮，制定適合課程授課要求和教學(xué)目標的綱領(lǐng)性文件，需要從以下幾個方面進行考慮和設(shè)計，下面以高職院校計算機專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計》課程為例進行說明

一.課程定位和設(shè)計

1.性質(zhì)與作用

《網(wǎng)頁設(shè)計》課程是計算機專業(yè)的專業(yè)課程，是基于工作過程的、理實一體化的課程，開設(shè)于第5學(xué)期。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)和項目設(shè)計工作過程，使他們學(xué)會網(wǎng)頁設(shè)計與制作的技能，激發(fā)網(wǎng)頁設(shè)計的工作興趣，學(xué)會深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和解決實際工作的方法并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿始終，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論與實踐進行引導(dǎo)、教育和培訓(xùn)。為動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)和將來建網(wǎng)、管網(wǎng)實際工作的基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力打下良好的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計思路

本課程遵循圍繞職業(yè)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選取和序化課程內(nèi)容的原則，著力以真實項目為核心整合Web前端設(shè)計師所需的知識、技能和態(tài)度，實現(xiàn)理論和實踐的完美統(tǒng)一。實踐教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，課程內(nèi)容力求真實反映網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)中的新知識、新技術(shù)和新方法。課程設(shè)計遵循“以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以網(wǎng)頁設(shè)計的實際流程為主線，以項目為載體、任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)”的思路，在教學(xué)過程中堅持項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題解決問題能力及團隊的合作能力。

課程的教學(xué)過程就是一個典型的網(wǎng)頁的開發(fā)過程，強調(diào)學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用。在項目開發(fā)過程中可以邀請項目經(jīng)理、網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)人員以講座的方式向同學(xué)介紹網(wǎng)頁設(shè)計的先進技術(shù)和理念，以激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)能力。

課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以“做中學(xué)”為實現(xiàn)途徑，以工作過程的循序漸進原則設(shè)置，以工作流程為學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)過程，將課程內(nèi)容序化為6個項目，25個子項目，每一個子項目都是相應(yīng)知識點的深入應(yīng)用，它們之間又相互關(guān)聯(lián)，從而構(gòu)成課程的整體。

二.課程總體目標

課程的總體目標應(yīng)該說明學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程可以達到的總體要求，能夠掌握的基本技能及可以培養(yǎng)的基本能力等，一般包含知識目標、技能目標和素質(zhì)目標三個方面，特別是教育部大力提倡思政教育要融入教育教學(xué)活動中，因此在課程標準的建設(shè)中突出素質(zhì)目標的要求非常必要。下面部分舉例簡要說明：

知識目標主要包括：了解網(wǎng)站的基本概念、基礎(chǔ)知識;具有圖像處理和動畫制作能力，會設(shè)計網(wǎng)站的效果圖;會用HTML編寫網(wǎng)頁;會用DIV+CSS布局精美的頁面等。

技能目標主要包括：獨立思考、邏輯推理、信息加工能力;去粗取精、分析性的整理技術(shù)資料與文件書寫能力;學(xué)會學(xué)習(xí)，提升終身學(xué)習(xí)的能力;發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等。

素質(zhì)目標主要包括：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行社會主義核心價值觀;遵守法律、遵規(guī)守紀;具有社會責任感和參與意識;具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有精益求精的工匠精神;具有質(zhì)量意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神;具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作;具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識;具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)等.

三.項目教學(xué)設(shè)計

（1）學(xué)時分配

學(xué)時分配是對整個課程的總體規(guī)劃，明確各教學(xué)模塊的比例分配，幫助教師把握課程教學(xué)的重點與難點，例如《網(wǎng)頁設(shè)計》課程學(xué)時分配是以項目為單位進行設(shè)計與分配的。

（2）子項目設(shè)計

為了進一步驗證總體目標的設(shè)計合理性和實現(xiàn)步驟，應(yīng)詳細說明每個

項目和子項目的設(shè)計實施過程以及評價標準。

四.課程建議

課程建設(shè)部分應(yīng)主要說明該課程的實施的軟硬件環(huán)境、考核方式、依據(jù)課程目標推薦使用的教材和教參等，以供授課單位對照、配備。

1.教學(xué)條件

應(yīng)著重說明課程開展需要的軟硬件條件以及需要的師資條件，包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等，專任與兼職教師的比例要相對合理，在現(xiàn)有的教學(xué)要求下，教學(xué)團隊應(yīng)符合“雙師”結(jié)構(gòu)要求。

2.考核方式

本課程是考試課，采用百分制，由過程性考核和終結(jié)性考核組成。由于此課程多為上機實訓(xùn)，過程性考核原則上過程性考核占60%，終結(jié)性考核占40%.過程性考核主要包括平時的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成情況等方面的考核，過程性考核是由各項目的考核與評價的結(jié)果匯總而成。

3.推薦教材及參考資料

可推薦高質(zhì)量的適合作為學(xué)生教材的書籍或參考資料，特別注意的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上資源的提取和利用變得越來越便利，是學(xué)生獲取知識的重要途徑，應(yīng)提供給授課教師和學(xué)生參考。

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作者簡介：

張蕾，（1976-），河北唐山人，碩士，高級講師，研究領(lǐng)域：網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù).