用教師健康的心理，培養學生健全的人格

高冬鶴

教育的目的之一是培養健康優秀的國民，健康這概念可分為身體健康和心理建康兩部分。對于教育工作者來說，培養學生長大成人，這二者同等重要、缺一不可。下面就是我的一些感悟：

一、堅持以人為本，堅持人文教育

人是有感情、有思想、有個性、有意志、有精神世界的，離開了“人”，教育就成了無源之水、無根之木，“教育”二字又從何談起呢？往大里說，人文教育關系到國家的興衰，民族的存亡，社會的進步。這并非夸大其辭。中華民族之所以歷經磨難而不衰，不就是因為有著幾千年的傳統文化作為我們民族的堅硬脊梁而挺立不倒嗎？很難想象，一個沒有民族凝聚力的國家會有強大的綜合因力。隨便翻翻史書便會發現這種光輝精神比比皆是、長盛不衰。社會進步看什么？看得是物質文明和精神文明的發展水平。物質文明好理解，精神文明就不是每個人都重視了，因為精神文明是人內在的素養和人格，因人而異，各不相同，難以量化，所以有人認為精神文明可講可不講，這種看法是危險的、要不得的。

往小里說，人文教育關系到孩子的前途、未來，將對他們的生產生深遠的影響，也關系到我們辛辛苦苦教育出來的學生是否是有“人性”的人的問題，也就是我們工作的成敗問題，當大家在為青少年犯罪問題大傷腦筋、大嘆悲氣的時候，有沒有想過這里也許有許多教育的問題呢？因此，“育人”比“教書”更重要，“教書”是為了更好地“育人”，二者關系擺正了，也就樹立了“以人為本”的思想。……