小學數學教學“互聯網+拓展型課程”的實踐與思考

覃小想

摘要：網絡作為一種新生事物，給人們的生活和學習所帶來的好與壞的具體表現以及我們應該如何辯證的理解和網絡的利與弊。然而，網絡行業飛速發展，衍生出了互聯網+的說法，所以，我們應該認識它，順應時代潮流，認識互聯網+。而拓展性課程的建設推動了教學改革的轉化，拓展性課程以學生的學習和生活經驗為基礎進行拓展延伸，對于培養學生的拓展能力和數學思維，發展學生的核心素養具有重要的意義。本文對小學數學拓展型課程的開展現狀和意義進行探究，從分析學情、結合課本、融通實踐、綜合教法、結合網絡和課程整合幾個方面對于拓展型課程建設的開展進行探討。

關鍵詞：認識互聯網+;小學數學;課程整合;拓展性課程

一、問題提出

在目前課改的大背景下，小學數學拓展性課程已經逐漸步入軌道并取得了一定的成果。許多教師在開展拓展型課程的過程中，不能擺脫教材的束縛進行新型化的課程設計，對于拓展型教學的理論和實例教學等都阻礙了拓展型課程的推廣過程，拓展型課程的開展仍任重而道遠。教師在平時的課堂教學中要如何去實踐拓展型課程，以提升學生數學學習興趣，拓展數學視野，體會求真精神，感悟文化魅力，引發數學思維呢？本文做一個膚淺的探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

二、小學數學“互聯網+拓展型課程”的建設與思考

（一）基于教材，課程活動趣味化

在課堂教學中教師的角色發生了轉變，教師向教學的“組織者”、學生學習的“幫助者”轉變。……