信息技術(shù)與英語教學結(jié)合的優(yōu)勢

趙莉

摘要：本文結(jié)合英語學科教學的特點，對課堂多媒體教學應用的不足作了客觀闡述和說明，并分析論述了信息技術(shù)在課堂教學中應用的適度和實效等原則，在此基礎(chǔ)上提出比較可行的解決辦法。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下必要的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語教學;優(yōu)勢

信息技術(shù)就是由信息媒體和信息媒體應用的方法兩個要素組成的。信息技術(shù)的內(nèi)涵包括兩個方面：一是手段，即各種信息媒體。如印刷媒體、電子媒體、計算機網(wǎng)絡等，是一種物化形態(tài)的技術(shù);二是方法，即運用信息媒體對各種信息進行采集、加工、存儲、交流、應用的方法，是一種智能形態(tài)的技術(shù)。信息技術(shù)就是由信息媒體和信息媒體應用的方法兩個要素組成的。

1.信息技術(shù)在英語教學中激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，調(diào)動學生積極思維的原動力是學生自己知識的求知欲望。把學生從厭學困境中解脫出來，享受英語學習的樂趣是英語老師的職責。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。教師向?qū)W生傳授知識的目的有兩個：給學生傳授書本內(nèi)容;促進學生有效地學習。在傳統(tǒng)教學模式中，教學以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式，現(xiàn)代多媒體教學展現(xiàn)圖文并茂、聲像俱佳。

2.信息技術(shù)在英語教學中.有利于提高學生的注意力

在英語課堂教學中，運用現(xiàn)代教學媒體，能把圖像、聲音、文字的教學材料融合在一起，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息，同時大容量的多媒體信息極大地豐富了學生的學習資源，增大了教學容量，充分調(diào)動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學生思維能力的發(fā)展，并提高教學質(zhì)量和教學效率。如在學習人教版初中英語七年下Unit 7 Its raining.新知識講天氣時，在課件的片頭展示正在下雨的小路，因為是動畫的表現(xiàn)形式，讓學生們突然有一種春天到來的氣息。然后將一幅陽光明媚的畫面展現(xiàn)在學生眼前，展示出sunny，接著狂風突起，樹葉飄落，展示出windy，然后，烏云密布，展示出cloudy，最后，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨嘩嘩而下，展示出rainy。回到這個單元的主題。這樣運用計算機創(chuàng)設(shè)出語言的真實情景，學生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，而且學得興趣盎然，情趣大增。

3.信息技術(shù)在英語教學中發(fā)揮學生的主體作用

在傳統(tǒng)的教學過程中，學生只能被動地參與教學過程。現(xiàn)行的新課程改革倡導的研究性學習是使學生變被動型的學習為投入型的學習，讓他們在真實的環(huán)境中學習和接受挑戰(zhàn)性的學習任務，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。例子如在學習人教版初中英語七年下Unit 10 Id like some noodles Section B 2b時，因為是這是一篇長的課文，但是內(nèi)容涉及到學生的生日聚會。首先，用powerpoint制作出教學課件，通過一幅幅生動的畫面展示：某位同學邀請朋友參加生日聚會，朋友們高興地接受邀請，這位同學和媽媽為此次聚會做準備。然后朋友們先后到來，打架送生日禮物，唱生日歌，吃蛋糕等。因為故事的主人公是學生中的一位，所以大家感覺特別的親切與自然。這有效的幫助學生閱讀和了解課文。然后設(shè)計有關(guān)問題，了解學生的理解能力。這樣就把學生帶入到一個具體而真實的情景中，達到語言的時間效果。其次是通過課件展示課文的重要語言點，并進行為達到熟練運用目的的訓練。最后，提出問題：what do you think about sbs party？。學生采用小組合作的方式進行問答。然后運用所學知識，分角色表演。這樣，整個課堂學生情緒高漲，興趣濃厚，從而大大提高了教學質(zhì)量和教學效果。

注意是學生掌握知識的重要心理條件，良好的注意品質(zhì)是學生獲取知識的保證。剛開始上課時，學生的注意力往往容易分散，而且?guī)в袧夂竦那榫w色彩，如果教師能精心選擇和制作視聽教材，用具體形象的事物喚起學生的興趣和疑問，把學生帶人生動活潑的學習氣氛中，就能吸引學生的注意力。

4.信息技術(shù)在英語教學中有利于優(yōu)化英語課堂教學

利用多媒體技術(shù)和人機對話，根據(jù)學生個別差異設(shè)計課件，使學生可以有選擇地學習。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師組織教學，很難突破時間和空間的限制，使許多知識進入課堂。另外，由于學生在知識背景、學習方法、接受能力等多方面的差別，教師只能針對多數(shù)學生能理解的水平講課，學習好的學生“吃不飽”、學習差的學生跟不上，問題也不能及時得到反饋，影響了教學效果。

以多種媒體組合成的教學資源，學生可以更廣泛地涉獵學科空間，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解各學科的最新知識。其學習效果不言而喻。信息技術(shù)的運用，實現(xiàn)了教學觀念更新，提高了學生的學習能動性。

二十一世紀是個信息時代、知識經(jīng)濟時代，需要具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀念，適應時代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。把信息技術(shù)與英語教學結(jié)合給英語課堂教學改革注入了新鮮的血液，為我們的英語課堂教學改革提供了契機，注入了活力。使用計算機多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，能把英語學習的情景設(shè)計得生動活潑，富有創(chuàng)意，能將學生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運用語言。培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學生綜合素質(zhì)。

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