激勵策略在小學(xué)班主任德育教育中的運(yùn)用

伍素和

摘要：小學(xué)班主任德育教育中，要提高我們的德育實(shí)效，必須要轉(zhuǎn)變班主任德育理念，用新時期德育理念指導(dǎo)班主任德育工作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣，可完全調(diào)起學(xué)生們自身主觀意識上的積極性，方能發(fā)揮在素質(zhì)教育方面的影響。所以，將激勵策略引入至班主任的新時期德育教育當(dāng)中，能增強(qiáng)自主教育成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;激勵策略

在班主任的教育任務(wù)中，德育教育是一項中心任務(wù)，要求教師必須要采取行之有效的教育方式來推進(jìn)德育教育。以往班主任采用了批判教育的方式來管理和教育學(xué)生，讓學(xué)生在班主任的威嚴(yán)之下循規(guī)蹈矩，但是長期下來會損害學(xué)生的身心健康。激勵策略則是與之相反的教育策略，卻能夠挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，保護(hù)學(xué)生的身心健康。因此，班主任應(yīng)該積極探索激勵策略的有效運(yùn)用策略。

一、激勵策略在小學(xué)德育教育中的運(yùn)用優(yōu)勢

德育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，在很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展方向。尤其是小學(xué)生的意識形態(tài)與人生價值觀都處于形成的發(fā)展階段，加強(qiáng)德育教育是勢在必行的舉措，能夠讓學(xué)生在成長道路上找準(zhǔn)正確的發(fā)展方向。而當(dāng)前小學(xué)德育教育卻存在低效化的問題，不僅學(xué)生對德育學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，學(xué)生對德育知識的接收處于被動狀態(tài)，而且學(xué)生會受到外界的各種不良思想。這些思想會阻礙學(xué)生的健康成長，要求班主任必須加強(qiáng)小學(xué)德育教育。……