于淑英
摘要:本文從實際案例入手,簡要介紹小學體育教學中創造性思維的培養策略,旨在凸顯出體育學科人文性教育優勢,加強小學體育教學模式及方法的研究,進而提高體育教學質量,為培養小學生創造性思維能力提供新的思路。
關鍵詞:小學體育;創造性思維;教學
隨著素質教育的普及和發展,社會各界對小學體育學科的重視程度日益加深,在小學體育教學中培養學生的創造性思維,是當前小學體育相關教研的重要課題,通過大力推進小學體育教學改革,采用適合學生能力發展的教學模式和手段,激發學生的學習興趣,從而培養學生的創造性思維能力。
一、小學體育教學中鼓勵學生提出問題
創造性思維之中最為難能可貴的就是質疑能力,所謂質疑,就是學生能夠勇于提出自己的問題,學生在質疑前,對教師所闡述的知識加以理解,并找出其中自身無法理解的部分,將其提問出來,這一過程對培養學生的創造性思維具有重要作用。在人類行為與社會環境理論之中,人類各項行為及習慣均源自于不同的環境,外界環境對人類個體行為的影響尤為深刻,因此,體育教師應重視教學環境的創設,為學生營造開放、包容、愉悅的學習環境,使學生能夠大膽提出心中疑惑。在小學體育教學之中,教師應重視學生質疑能力的培養,引導學生針對教師所傳授的知識加以分析和研究,并通過學生之間的交流與互動,挑出其中無法吸收的知識點,將其反饋給體育教師,教師在了解學生疑問點的基礎之上,轉變原有教學模式和方向,為學生進行解惑。……