初探學校本位視域下職業教育“雙師型”外語教師隊伍建設的路徑

陳潔

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?隨著教育事業的不斷發展，職業院校開始重視教師隊伍的建設工作，提出“雙師型”教師隊伍建設理念，大大加強了職業院校師資隊伍的素質教育，提升職業教育機構在教育市場上的核心競爭力，實現職業教育教學目標，主要闡述“雙師型”教師的內在涵義，對職業院校教育中“雙師型”師資隊伍建設的必要性進行分析，進而給出提高“雙師型”師資隊伍素質的對應策略，希望給相關部門提供參考建議。

［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?職業教育；“雙師型”教師；策略

［中圖分類號］ ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0240-02

近幾年，我國社會經濟得到飛速的發展，市場競爭非常激烈，就業崗位也蘊含更多的科技含量，加大了企業對從業人員的要求。職業教育與經濟建設具有緊密的聯系，在全新發展時期占據非常重要的地位，同時也兼具著巨大的任務。職業院校教師素質的高低直接影響著職業教學的成敗，關系著職業教育人才培養質量是否滿足社會的需求。在此大環境下，面對企業對人才的高需求，加大了職業院校人才培養的難度，進而建立科學合理的培養方案，其中起到至關重要作用的是師資隊伍的建設，完善教師隊伍的建設有利于其發揮出教書育人的作用。

一、闡述“雙師型”教師的內涵

職業教育的主要教學目標就是培養學生的職業能力。在課堂上傳統理論教學中可以利用理論知識去解決實際問題，逐漸培養這方面的能力。在此過程中，職業院校師資隊伍素質的高低、理論知識的掌握情況以及實踐能力都直接影響著職業教育的目標是否可以完成。1998年，首次提出“雙師型”教師的概念，結合實際能力要求“雙師型”教師應該具備的能力。要求學校教師不僅具有扎實的理論基礎知識，同時還應該具有豐富的實踐能力。近幾年，在學術界的不斷研究與分析中，各界人士對“雙師型”教師具有全面的認識[1]。“雙師型”教師與傳統教師具有一定的差異性，需要具有專業知識，同時還要具有豐富的實踐能力，可以利用教學方法組織課堂教學活動向學生傳授專業知識，還可以在教學中利用熟練的操作技能指導學生解決實際問題，總體來說就是專業教師與企業技術骨干的有機結合體。

二、對“雙師型”教師師資隊伍建設的必要性分析

（一）為職業院校教學目標的實現提供保障

職業教育在我國得到普遍的重視與認可，承載著培養數以萬計職業技術人才的使命，成為科學技術與生產力轉換的媒介。然而職業教育培養的人才數量與質量直接與行業的需求量有關系，始終處于一種平衡狀態下，通過培養人才可以滿足行業的需求。在培養技術型人才的基礎上，需要建立一支具有扎實專業理論基礎知識、實踐能力豐富的“雙師型”教師隊伍。在課堂上進行理論教學結合實踐指導，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力，進而完成職業院校人才培養的目標[2-3]。

（二）突出職業教育在行業中的競爭力

面對產業結構的調整以及科學技術的改革創新，職業教育出現多元化的發展趨勢，同時通過職業院校提供的多元化教學趨勢可以促進市場競爭，加大了職業院校的競爭壓力，在此背景下，針對職業院校應該采取更多的方法與方案提升自身的核心競爭力。然而“雙師型”師資隊伍的建設促進職業院校核心競爭的提升，作為重要的組成部分在職業院校人才培養中與行業競爭中發揮著巨大的作用[4-5]。

（三）促進專業教師自身素質的提升

隨著產業結構的不斷優化與完善，社會分工的專業化程度得到不斷的加深，因此對技能型人才培養提出了更好的要求。職業院校師資隊伍素質高低是技能型人才培養的關鍵因素，教師需要在行業發展下不斷提高自身的素養，促進職業院校可以處于長期穩定的教學中，可以立足于職業教育的首位。需要對行業展開實際的分析，豐富教師的理論基礎，采取針對性的方案提高實踐操作能力。職業院校“雙師型”師資隊伍的建設很大程度上提高了教師的專業素養，同時硬性要求已經成為教師的參照模板，同時保證職業教育師資隊伍可以走得更久遠。

三、職業院校“雙師型”教師隊伍建設的策略分析

“雙師型”教師隊伍想要建設、完善，需要涉及很多方面的內容，影響因素比較多，存在一定的沖突與矛盾，因此需要將“雙師型”教師隊伍建設工作看成一個系統性工程，根據教師的實際情況建設完善的師資隊伍[6-7]。

（一）完善職前教育制度

目前，“雙師型”教師培養方式主要通過就職之前的學校教育結合就職之后培訓方式，形成一整套“雙師型”教師成長的歷程，采取此種培訓方法主要針對教育資源缺乏的情況，同時可以保障職業教育“雙師型”教師隊伍的可持續發展目標。從長久發展情況來看，教師會在師范學校完成初步的培養與學習，之后按照職業技術院校的教學情況，制定完整的職前教育制度，從源頭出發加強師資隊伍的建設，促進“雙師型”教師隊伍的建設。

（二）重視職中發展制度

職業教師在職業院校會結合實際發展情況完善自身素質的提升與學習，同時成為“雙師型”教師培養的最佳方式，是保證職業院校師資隊伍建設的重要手段與策略。同時，職業教育中在職教師的發展制度可以推動“雙師型”教師隊伍的建設，此種制度中包含理論基礎、實踐動手機制以及教學能力提升的制度，逐漸加強“雙師型”師資隊伍的建設與發展[8-9]。

（三）采取激勵制度促進教師隊伍的生命力

按照職業院校服務經濟情況以及實際需求確定“雙師型”教師隊伍的規模與素質以及結構的來源，隨著社會經濟不斷發展已經對職業教育提出了更高的要求，因此需要不斷賦予“雙師型”教師新任務與新內涵[10-11]。所以說，“雙師型”教師隊伍的建設過程是動態存在的，沒有終點，一直在完善與改變。

結合職業教育師資隊伍的建設過程，通過職前機制與職中機制的方式，促進師范學校學生的成長進而滿足職中教師的建設。近幾年社會經濟得到不斷發展與進步，“雙師型”教師隊伍需要作出全新的改革與創新，需要面臨規模大及結構失衡等問題，甚至可能會出現“雙師型”教師向普通教師逆向發展的情況，為了滿足行業對人才的需求，促進職業院校“雙師型”教師隊伍的建設，針對全新的方向與目標對“雙師型”教師進行重新塑造，使其具有非常旺盛的生命力。“雙師型”教師隊伍的建設還需要團結各方面的力量，共同加快其發展進程，促進我國教育事業的蓬勃發展[12-13]。

（四）建立促進教師成長的激勵機制

首先，學校對培養“雙師型”教師應給予足夠的關注和支持，并規劃制定能夠促進“雙師型教師”建設發展的規章制度。例如，對“雙師型”教師實行定期培訓及出國進修，課程考核、職稱晉級等其他方面也要有相應的制度。筆者所在學校，有關于“雙師型”教師評職稱及其聘任量化指標方面的內容有著明確的制度。個別高職院校中，是“雙師型”教師已經成為評選骨干教師的基本條件，甚至還有一些高職學院教師是否成為“雙師型”決定了工資津貼的高低，這樣做也是為了體現“雙師型”教師的地位，同時，也有效提高了教師的積極性，促進了建設“雙師型”教師隊伍的進程，有利于我國教育事業的發展。

綜上所述，社會經濟在不斷的發展與進步，行業對就業人才有了更高的要求，加大了職業院校人才培養的重任，教師隊伍素質是職業院校完成教學目標的關鍵因素，需要結合行業需求情況完成“雙師型”教師隊伍的建設，提高教師的自身素質與專業技能，通過課堂教學實現理論與實踐同步的教學活動，通過職前、職中以及職后的方式對教師隊伍進行建設與完善，為社會培養更多技術型人才，為學生日后的工作奠定基礎與保障。當今社會經濟發展迅速、政府也在加速促進產業結構調整，同時，致力于脫貧致富，職業教育建設也提上日程，培養綜合型教師人才越來越重要，這項舉措有利于促進教師隊伍建設，因為“雙師型”教師跟其他類型的教師相比，在各方面有著明顯的優勢。然而，距離我國“雙師型”教師隊伍建設目標的完成還有很長的一段路要走，促進教師隊伍建設，加強教師人才培養，需要我們共同努力[14-15]。

參考文獻：

［1］朱曉潔.“一帶一路”倡議下的高職“雙師型”外語教師隊伍建設研究［J］.齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2016（1）.

［2］朱曉潔.高職“雙師型”外語教師可持續發展的社會支撐研究［J］.語文學刊，2016（15）：159-160，176.

［3］王祥歡.關于新時代高職“雙師型”外語教師隊伍建設改革的思考［J］.科教導刊：電子版（上旬），2018（3）：165.

［4］楊婧，侯彥霞，王翠翠，等.河北地方高校轉型背景下“雙師型”外語教師隊伍建設創新機制研究［J］.文教資料，2018（15）：132-133.

［5］王念婷.應用型本科院校“雙師型”外語教師隊伍建設研究：以黃淮學院為例［J］.佳木斯職業學院學報，2016（9）.

［6］邱楓.地方本科高校外語專業“雙師型”師資隊伍如何轉型發展［J］.文教資料，2018（22）：102-103.

［7］李夢卿，楊妍旻.“雙師型”視閾下職業院校教師到企業實踐工作的研究［J］.教育發展研究，2016（10）.

［8］閆寧.高等職業教育能力本位的重構［J］.現代教育管理，2015（5）.

［9］李夢卿，楊妍更.基于“雙師型”教師隊伍建設的職教師資培養工作的回顧與思考［J］.職教論壇，2017（7）.

［10］張洪峰，姜萌.關于“雙師型”教師隊伍建設的思考［J］.當代教育論壇（管理研究），2015（6）.

［11］鄧志軍，徐躍進.論我國行業組織與職業教育的問題及對策［J］.教育與職業，2018（36）.

［12］黃堯，劉京輝.國際職業教育發展趨勢［J］.中國職業技術教育，2017（7）.

［13］姚貴平.解讀職業教育“雙師型”教師［J］.中國職業技術教育，2016（6）.

［14］邵建忠.淺析職業教育中的“雙師型”教師的培養［J］.湖南工業職業技術學院學報，2016（4）.

［15］劉代友.中等職業技術教育教師資格證推行現狀及對策研究［J］.四川職業技術學院學報，2018（1）.

編輯 趙瑞峰