職業技術教育人才培育變革與轉型①

楊麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在新時期教育的發展進程中，我國職業技術教育內部發生了較大的變革，有關教育從業者應用相對先進科學的教學方案，優化職業教育教學課堂，獲得了良好的教學效果。但是，在培育企業需要的專業性實用人才方面與理想的效果差距較大，需要專業老師及時改進原有的教學方案，創設符合當下職業學生實際學習需求的教學活動，從而增強學生的專業技能和綜合實力。簡要闡述職業技術教育在培育專業人員過程中出現的問題，并積極探索職業技術教育走符合當下企業需求人才培育之路的具體措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業技術教育;人才培育;創新;企業需求

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）23-0200-02

在經濟全球化的理論影響下，我國各個行業的競爭都很激烈，企業在市場上的競爭逐步轉化為專業人員的爭奪，所以，職業技術學校作為培育實用人才的基地，需要積極應用市場上新穎的教學理念和教學手段，逐步優化專業技能教學課堂。企業在當下的發展進程中需要的不光是專業技能較強的人才，還需要其具備較高的職業道德素養和業務能力，這就為職業教育帶來了更高的教學要求。

一、我國職業技術教育人才培育模式出現的問題

（一）學生的專業技能和企業需求不對口

就我國職業技術教育而言，學生的專業教學需要符合當下社會市場的發展和企業的要求，可是就當下的教育專業發展現狀來說，大多數職業技術學校中的專業與實際企業的需要不對口，在實際教育過程中，教育從業者對市場的發展現狀了解不夠清晰，而且并沒有及時解決專業與市場嚴重脫節的問題，這就非常不利于學生在畢業之后的就業，而且對企業來說，也缺少對口專業人員的聘用，在較大程度上阻礙了企業的健康發展進程。

（二）專業基礎知識教學多于技術實操

受傳統教育的深入影響，更多的教育從業者把關注投入到了本科以及研究生的學術研討上，整個教育市場上的資源分配不均現象較為嚴重，最終導致大多數職業技術學校的辦學資金緊缺，學校的基礎設施建設不能滿足當下職業學生的實際學習需要，而且專業的技術實操場地缺失，導致在課堂上專業老師過于重視對專業基礎知識的解說，而學生的專業實踐技能卻達不到企業的需求，最終影響學生綜合實力的提升和專業技能的進步，不利于職業學生與社會企業需要的緊密結合。

（三）專業老師的規模較小，綜合教學素質相對不高

在實際的職業技術學校專業教學課堂上常常會出現專業老師資源不足，或者是一名老師身兼數職的情況，在這樣的背景下，專業老師無法把全部的精力都投身于專業課的教學過程中，最終影響學生專業技術的學習效果。另外，一些專業老師自身的教學水平和專業素養相對不高，在現代化信息技術的積極作用下，無法緊跟時代的發展潮流，課堂死板單一，不能夠給學生提供豐富多彩的專業教學，影響學生學習成績的提升。

（四）職業技術教育模式老舊

在當下教育大變革的背景下，一些職業技術教育課堂仍然采用較為老舊的教學方案，課堂上的互動活動缺少，而且專業老師不夠重視學生在課堂上的中心位置，進而促使學生仍然被動學習專業基礎知識。而專業老師這樣直接“灌輸式”的教學方式在較大程度上限制了學生思維想象力和邏輯能力的充分發揮，對學生未來的工作和發展較為不利。

二、社會企業在發展中對人才培育的實際需要

（一）迫切需要中高層技工人才

在我國社會主義市場經濟迅猛發展的進程中，各行各業都隨著市場的發展發生了較大的變革，而且其內部的生產模式和管理模式也在逐步優化，企業需要聘用專業技能較高的人員。在當下市場巨大的競爭壓力下，企業內部的專業人員缺少，特別是對中高層技能人員的需求迫切。所以這就需要職業技術教育學校加大力度培育學生專業的實操技能，力求與社會企業的要求接軌，為職業技術學校增加就業比例。

（二）急需復合型的專業人才

在我國各個企業的轉型與升級下，其內部的科技和運行理念都發生了變革，致使企業越來越需要高素質、高技能以及專業知識豐富的復合型人員。站在企業的立場上來講，就需要我國的職業技術學校在培育學生的過程中務必要重視對學生專業基礎知識和技能實操教育的結合，進而為企業培育出專業技能較高的復合型人員。

（三）急需不同領域的專業人才

在我國國民經濟的高速發展背景下，每個企業涉及的內容都越來越廣泛，其中包含生產線上的高級技工、專業技能過硬的技術研發人員以及專業的營銷人員等，每個行業企業在不同的發展階段需要不同類型的專業人才。并且，隨著現代教育的變革，學生接受的教育逐步擴大，職業技術學校招收的學生也在逐年增加，可是能夠真實滿足社會各行業企業需要的專業性實用人才卻是越來越少，這就需要職業技術學校在專業教育課堂上重視對社會企業的深入探索，創設符合當下社會企業需要的人才培育教學方案，走順應當今企業需要的人才發展之路。

三、職業技術教育走符合當下企業需求人才培育之路的具體措施

（一）深入探索企業的實際需要，靈活調整學校的專業教學

在實際職業技術學校專業教學的進程中，最大化地滿足社會的實際要求以及增加職業學生的就業比例是當下職業技術學校專業教育健康發展的重要內容，是教育大變革的重要前提。所以，我國的各職業技術學校需要深入探索企業的發展現狀和市場對人才的要求，并把其帶入實際的專業教學中，立足于職業學生在專業課堂上的學習現狀創設針對性的教學方案，逐步優化學校內部的專業教學課堂，促使職業學校與社會企業的銜接更加順暢。

（二）增加資金的投入，強化學校與企業之間的協作

在現代化信息技術的作用下，社會有關部門需要加強對職業技術學校的建設，特別是要增加資金的投入，逐步健全職業技術學校的基礎設施和實驗課堂，這樣在日常的專業教學中，專業老師除了給學生教授專業的基礎知識，還有了較為專業的實驗場地作為保障，在此基礎上鍛煉學生的專業技能。學校也可以和當地的社會企業加強聯系，建立合作關系，由企業給學生提供專業技能展示和操作的平臺，學校給企業提供相對高素質、專業技能較強的工作人員。職業技術學校采用這樣的教學模式可以更好地拉近與企業之前的關系，為企業實際的發展培育出更多適合性的人員。

（三）增強專業師資隊伍的教學能力和專業素養

職業技術學校想要培育出眾多專業型的技術人員，那么就需要組建一支專業素養較高、教學能力較強的師資隊伍，以此來輔助學生的專業課堂。優質的師資力量是職業技術學校在整個教育市場競爭中的重要資源和前提條件，只有學校擁有高質量的教育從業人員，才能夠為企業聘用專業型人才提供重要支持。在此基礎上，職業技術學校針對在職的教育從業者要制定一系列專業強化方案，首先可以利用優厚的海外學習機會來增加老師的教學熱情，在其學習的進程中逐步強化其自身的專業技能和教學水平以及綜合素養。其次，職業技術學校要健全薪酬福利制度，以優厚的待遇吸引更多專業的教育從業者，為其提供強大的物質支持，逐漸穩固整個學校的師資隊伍。除此之外，在學校聘用老師時，需要提升用人要求，以此來推動職業技術學校的教育發展進程。

（四）創新、改進現有的教學方案

職業技術學校的專業老師在實際專業課堂上需要引用科學先進的教學理念和工具，創新、改進現有的教學方案，打破老舊教學模式對學生想象創造力和創新性思維的約束，逐步把專業課堂的教學活動融入社會企業的實際生產和發展活動中，組建動態的教學模式，為學生提供真實、生動的教學場景。在專業內容的講解中，專業老師需要添加企業的實際案例，以實際企業的發展作為有效的指引，增強學生對知識的實際運用能力和專業的技術實操能力，完成動態化的專業教學活動。

（五）在專業課堂上添加學生擇業觀教學

近些年來，我國職業技術學校的教育專業逐步呈現多樣性的發展趨勢，而學校為了增加學生的就業比例，在一些專業課堂上融入了對學生擇業觀的教學，針對當下社會企業的發展現狀，協助學生建立相對正確的就業觀和擇業觀，并以健康積極的人生態度來指引學生的未來發展。而且為了順應企業的發展，各職業技術學校已經把學生的未來職業生涯策劃作為一項重點的教學內容，以社會企業中較為典型的案例實施教學，為培育出企業實際需求的專業性人員做出巨大努力。除此之外，學校還需要安排學生在寒暑假去企業內部實習，在學生實習的過程中給予正確的指引，協助學生建立良好的就業觀、學習觀以及人生價值觀。在學生實習的過程中要培育學生吃苦耐勞的精神和專業知識的實操能力，為學生畢業之后融入社會就業奠定堅實的思想和技能基礎。

（六）增加畢業生“回爐”強化的渠道

職業技術學校需要創設帶有特色的教學課程，而且要與實際的專業教學分開，為職業學校的畢業生提供回爐學習的機會，從而增強畢業生的專業技能。另外，職業技術學校需要清晰地了解“回爐”課堂的現實教育意義，以企業的實際要求為出發點，設計帶有目的性的專業教學方案，共同推動職業技術學校的健康發展進程。學校需要與當地企業緊密聯合，給學生提供更多專業技能、知識強化的平臺，借助專業的實訓場地鍛煉學生的綜合業務能力，增加多種畢業生的“回爐”渠道，進而為社會企業提供更多優質的專業型人員。

總而言之，在如此激烈的市場競爭中，人才逐步成了企業的市場核心競爭力，企業需要各種專業的實用型人員，這就為職業技術學校的專業教育提出了更高的要求。因此，職業技術學校的教育從業者需要深入企業內部探索企業的實際需求和發展模式，引用相對科學的教學理念，逐步優化專業教學課堂，為職業學生提供一個相對自由、專業性較強的學習環境，促使專業學生能夠更好地與社會企業銜接，為我國社會的發展和企業的進步奠定堅實的基礎。

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編輯 趙瑞峰