新媒體背景下高職語文教育教學(xué)的創(chuàng)新研究

方慶青

摘要：高職語文教育教學(xué)是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。語文課程的教學(xué)不僅教會(huì)了學(xué)生如何理解語境的深刻含義，從而提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，更教會(huì)了學(xué)生進(jìn)行溝通交流的技巧進(jìn)而使其體驗(yàn)到交際帶來的魅力。可見，高職院校語文課程的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性是不可小覷的。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，逐漸出現(xiàn)了一些新媒體平臺(tái)，包括數(shù)字電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)以及數(shù)字報(bào)刊等，這些新媒體平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)更新教學(xué)資源庫，豐富其中的內(nèi)容，為高職院校教師教學(xué)提供了更為便利的教學(xué)體驗(yàn)，從而最大程度地滿足其教學(xué)需求，打破了電視、廣播以及報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體形式在教育行業(yè)應(yīng)用的固有、守舊的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新媒體背景下;高職語文;教育教學(xué);創(chuàng)新研究

中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0261-02

一、引言

所謂新媒體就是指在電視、廣播以及報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)之上出現(xiàn)的一些新媒體形式，這些新媒體形式利用無線寬帶也就是日常所說的WIFI、無線通信以及衛(wèi)星等現(xiàn)代技術(shù)及時(shí)更新自身內(nèi)容，拓寬了人們的視野。這些新媒體包括數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、智能手機(jī)、平板電腦以及數(shù)字報(bào)刊等，不僅給人們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)、工作以及娛樂消遣等提供了便利，還適用在學(xué)校的教學(xué)工作上。因此高職院校可以利用新媒體形式對(duì)教育行業(yè)帶來的沖擊，對(duì)本校語文課程的教育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的同時(shí)，對(duì)學(xué)生語文課程學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。所以高職院校通過新媒體平臺(tái)對(duì)語文課程的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新是跟隨新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展潮流的體現(xiàn)。

二、高職院校利用新媒體創(chuàng)新自身語文課程的教育教學(xué)助力院校課程教學(xué)任務(wù)的完成和學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，傳統(tǒng)的媒體形式已經(jīng)不再適用于各行各業(yè)，尤其是教育行業(yè)。固有、守舊的傳統(tǒng)媒體形式在進(jìn)行語文課程的教育教學(xué)過程中會(huì)逐漸出現(xiàn)一些問題或者弊端：在課堂中利用傳統(tǒng)媒體不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新思維;沒有給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);沒有辦法及時(shí)更新自身的內(nèi)容從而拓展學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的視野等。這些傳統(tǒng)的媒體帶來的問題或者弊端不僅不便于高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文課程的教育教學(xué)，還嚴(yán)重阻礙了高職院校培養(yǎng)學(xué)生語文課程自主學(xué)習(xí)的能力。因此針對(duì)傳統(tǒng)媒體帶來的問題或者弊端，高職院校需要利用新經(jīng)濟(jì)時(shí)代出現(xiàn)的一些新媒體及時(shí)對(duì)語文課程的教育教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文課程學(xué)習(xí)是非常有必要的。

三、在新媒體背景下對(duì)高職院校語文課程的教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究

1.在語文課堂中借助于新媒體及時(shí)更新內(nèi)容拓展學(xué)生的新視野。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，智能手機(jī)、平板電腦、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體以及數(shù)字報(bào)刊等新媒體的出現(xiàn)，利用媒體自身擁有大量的學(xué)習(xí)資源以及不斷刷新的功能，為高職院校進(jìn)行語文課程教育教學(xué)提供更多的便利。新媒體利用網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)更新自身的內(nèi)容，并且包含了各種學(xué)習(xí)資源，在豐富了學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，開闊了學(xué)生的視野。例如：學(xué)生在進(jìn)行語文課程模塊應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)的過程中，在教師講授某類文種之前可以要求學(xué)生利用智能手機(jī)中的百度搜索進(jìn)行優(yōu)秀寫作例文或者寫作素材的搜索，搜索出來的結(jié)果集結(jié)了各類優(yōu)秀范文以及素材，為學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)拓展了他們的視野。而后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，找出這些優(yōu)秀范文的共同點(diǎn)，教師再分析講解這類文種的寫作規(guī)范和寫作要求并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)作練習(xí)。較之前傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為主而言，教師在教學(xué)中充分利用新媒體平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作各類文種知識(shí)的掌握更為扎實(shí)，習(xí)作水平有一定的提高，并在其中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.利用新媒體技術(shù)性較強(qiáng)的新優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維。結(jié)合新時(shí)代科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，新媒體相較于傳統(tǒng)媒體技術(shù)性較強(qiáng)，學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)能較好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維。語文課程學(xué)習(xí)任務(wù)之一就是更好地提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚的情操。如何達(dá)到此效果呢？傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師只能在課堂有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行滲透，新媒體技術(shù)出現(xiàn)后，教師可以充分利用相關(guān)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如筆者講授主題為“愛的詠嘆”的單元之后，學(xué)生已經(jīng)賞析了來自兩千多年前的最得風(fēng)人深致的朦朧詩《蒹葭》、林徽因的天籟之作《你是人間的四月天》、愛爾蘭詩人葉芝真摯的愛情詩篇《當(dāng)你老了》，學(xué)生體會(huì)到了人世間友情、愛情、親情的珍貴。為了讓學(xué)生更好地去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，教師按學(xué)習(xí)小組布置學(xué)生進(jìn)行課程活動(dòng)。任務(wù)包括：每個(gè)小組選擇一首古今中外表達(dá)愛的主題的詩歌，查閱相關(guān)資料，尋找合適的配樂，利用相關(guān)軟件制作PPT或者視頻，采用朗誦或講解的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果時(shí)，他們的創(chuàng)新思維和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象。在聲情并茂的朗誦中，在激情澎湃的講解中，學(xué)生不僅加深了對(duì)本單元主題的理解，還通過自己的學(xué)習(xí)方式更好地詮釋美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文課程學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，在新時(shí)期，充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)于高職院校課程教學(xué)來說尤為重要。

3.通過新媒體給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)從而鍛煉他們自主解決問題的能力。由于新媒體是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，其運(yùn)用的科技技術(shù)與信息技術(shù)較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)接受這些新媒體是一種巨大的挑戰(zhàn)。由此，新媒體還具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生想要接受并且熟練使用這些新媒體，就必須親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中進(jìn)行探究摸索，才能得到自己想要的結(jié)果。例如：對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，語文課程的學(xué)習(xí)不再是以教師講授為主，如何拓展學(xué)生的知識(shí)面提高其對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞能力，需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查閱相關(guān)的作者信息、背景材料、作者的創(chuàng)作風(fēng)格及代表作品等。數(shù)字報(bào)刊相較于傳統(tǒng)的報(bào)刊雖然更為智能化，但是也需要學(xué)生親自動(dòng)手翻閱與查找。在學(xué)生不斷翻閱與查找的過程中，總結(jié)出最為快捷、簡便地查找方法，為下次準(zhǔn)確、快速查找相應(yīng)的文章雜志奠定基礎(chǔ)，避免查找的過程占據(jù)大量語文課程學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且減輕了教師的教學(xué)壓力。這就是通過新媒體給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)從而鍛煉他們自主解決問題能力的具體體現(xiàn)方式之一。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，活躍了學(xué)生思維邏輯，培養(yǎng)了學(xué)生能夠獨(dú)立解決問題的能力，為學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的語文課程學(xué)習(xí)積累了很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其在今后的學(xué)習(xí)中少走彎路、避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)。通過這樣的鍛煉，課堂上學(xué)生易與教師產(chǎn)生思想的碰撞，闡述自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，高職語文課堂更顯民主性和開放性。

四、結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，智能手機(jī)、數(shù)字電視、平板電腦以及智能報(bào)刊等新媒體的出現(xiàn)給高職院校語文課程的教育教學(xué)帶來了福音：利用新媒體擁有豐富內(nèi)容以及及時(shí)更新的特點(diǎn)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的新視野;結(jié)合新媒體技術(shù)性的新優(yōu)勢(shì)在課堂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維;運(yùn)用新媒體的實(shí)踐性鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及自主解決問題的能力。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體解決了傳統(tǒng)媒體為高職院校語文課程教育教學(xué)帶來的問題或者弊端，進(jìn)而消除了這些問題或者弊端帶來的不利影響。因此高職院校要善于利用新媒體對(duì)語文課程教育教學(xué)帶來的沖擊，在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)之上進(jìn)行語文課程教學(xué)的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生不斷提升語文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，更要鍛煉學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。因此高職院校利用新媒體的優(yōu)勢(shì)對(duì)語文課程教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新能夠提升語文課程教育教學(xué)改革的實(shí)效性，真正提高語文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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Innovative Research on Higher Vocational Chinese Education Teaching under the Background of New Media

FANG Qing-qing

（Jiangxi Water Resources Institut，Nanchang，Jiangxi 330008，China）

Abstract：Chinese teaching in higher vocational colleges is the basis for students to learn other subjects as well as cultural knowledge.The teaching of Chinese course not only teaches students how to understand the profound meaning of context so as to improve their Chinese quality and cultural cultivation，but also teaches students the skills of communication and can experience the charm brought by communication.It can be seen that the importance of language teaching in higher vocational colleges to students cannot be underestimated.Under the new economic era，gradually appeared some new media platforms，including digital television，computer networks，smart phones and digital newspapers and magazines，etc.，these new media platform use of network resources to be able to update the teaching resource，enrich the content，provides the more convenient for teachers of higher vocational colleges teaching teaching experience so as to meet the demand of the teaching to the greatest extent，broke the TV，radio and newspapers and magazines，and other forms of traditional media in the education industry application of the inherent，traditional teaching mode.

Key words：new media background;higher vocational Chinese;education teaching;innovation research