淺談職業院校美術鑒賞課在審美教育中的德育滲透

張雅婷

摘 要 隨著我國素質教育的不斷改革和推進，社會各界也十分關注學生的德育教育問題。黨的十九大報告中明確提出，建設教育強國是中華民族偉大復興的重要基礎工程，應當將教育事業放在優先位置，習近平總書記提出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。在職業院校美術教學當中教師也要積極的滲透德育教學知識，要摒棄傳統教學觀念，以學生作為教學的主體拓展自身的教學理念，來增強學生的審美能力，完善學生的綜合素質，使學生更好的成長和發展。本文以職業院校美術鑒賞課在審美教育中的德育滲透來進行分析和探究。

關鍵詞 職業院校 美術鑒賞 審美教育 德育滲透

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：A

0引言

社會不斷發展和進步，人們的觀念也日益創新，社會各界對于學生的綜合素質越來越重視，在職業院校教學當中，教師要全方位的引導學生進行綜合素質的提升和拓展，在美術鑒賞課教學中也不例外。教師通過在美術鑒賞課中借助審美教育，滲透相關的德育知識，來提高學生的邏輯思維意識，使學生養成良好的道德品質，從而提高自身的思想情操。教師要根據學生的學習特點和興趣愛好來進行教學引導，多與學生進行溝通和交流，滲透并且弘揚民族精神，幫助學生在審美學習中樹立正確的學習觀念，提高學生的道德品質。

1審美教育中滲透德育知識的意義

（1）有助于學生加強自身道德修養，培養良好生活作風。美術源自于生活，生活中的美無處不在，教師要在美術鑒賞課中用一雙欣賞自然和發現真諦的眼睛引導學生欣賞美，從而有效快捷地提高學生的審美能力、鑒賞能力以及人文素養。由于我國歷史文化悠久，具有豐富的美術畫作，一幅優秀的美術畫作，能夠讓觀賞者進行無限的遐想和思考。所以教師要在美術鑒賞課中滲透德育教學知識，使學生在審美過程中更好地成長和思考。教師也可以將美術作品的鑒賞與生活當中其他事情進行有效的聯合，提高學生對于美的理解和思考。例如：學習《禮儀與教化》教師便可以將全班學生以小組的形式，根據課堂內容自主設計黑板報，并選出優秀的校園黑板報進行展示，通過日常的教育宣傳，例如校園與班級的黑板報和美術作品，能夠使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（2）有助于學生堅定文化自信，弘揚民族精神。中華民族歷史文化較為悠久，其中美術作為中國傳統文化的表現方式之一，承載著我國優秀的文化傳承。所以，教師在高職院校美術鑒賞教學引導的過程中，要積極的借鑒我國優秀的美術作品來進行教學引導，使學生能夠在欣賞的過程中更好的了解我國的傳統文化，以文化藝術經典引導學生尋找人生意義，增強學生學習的主動性和有效性，為打造職業院校品牌文化奠定良好的基礎。例如，教師可以通過多媒體播放《萬馬奔騰》、《山河百戰歸民主》等畫作，介紹作者的人生經歷以及畫作背景，從而提高學生的愛國主義精神和學習主動性。

2職業院校美術鑒賞課在審美教育中的德育滲透策略

（1）掌握好德育知識滲透契機。若教師在中高職美術鑒賞課中利用單一的教學模式引導學生進行學習，學生在欣賞的過程中不能很好的進行聯想和思考，很容易造成學生的學習壓力，使學生對于美術鑒賞課產生厭倦心理，不利于學生的學習和成長。所以美術教師要深刻的認識到傳統教學的弊端，并且在教學引導的過程中，借助授課的時機來進行德育知識的滲透。例如教師可以通過熱點性的社會問題及節日，來選擇合適的美術作品引導學生進行欣賞。教師再結合中高職學生的性格特點進行教育教學，使學生能夠更好的進行理解和學習，激發學生的學習熱情，使學生能夠在娛樂當中進行學習和提升，增強學生的道德品質。

（2）應用作品內涵凸顯德育教育。中高職美術教師在美術鑒賞教學引導的過程中要積極的研究美術的相關作品，從而在教學引導的過程中更好的幫助學生進行理解和學習，加深學生的學習意向，提高學生的學習主動性。教師要以學生作為教學主體，給予學生充足的課堂時間使學生能夠自主學習，可以采用小組合作的形式進行探索和交流，激發學生美術學習興趣。并且引導學生在課堂上進行講解，有效的增強學生的邏輯思維意識，使學生在探討過程中敢于突破固有思維，提高學習主動性。教師也要多鼓勵學生，激發學生的學習熱情，培養學生的學習動力，從而有效的提高學生的學習主動性，增強學生的德育知識掌握能力。

（3）開展豐富多元美術教育活動。職業院校的學生學習能力較弱，比較活潑，注意力不夠集中。所以教師在美術鑒賞課教學引導的過程當中要結合學生的性格特點進行教學方案的拓展和創新，努力的創設相應的教學情景，使學生能夠主動的融入情景之中。例如，教師可以組織美術鑒賞興趣小組利用鑒賞活動書畫進校園、書畫點評等方式，激發學生的學習積極性，使學生主動的融入到鑒賞學習中。

3結束語

綜上所述，我們可以看出當前職業教育改革已逐步深入與發展，在新課程新課標的倡導下，美術教育不僅承擔傳統審美理念與思想技能傳授，筆者認為美術教師更應當重視如何以美育幫助學生正確認識并感受美，引導學生樹立健康的人生觀念，貫徹落實好立德樹人根本任務，將立德樹人作為美術鑒賞教學的中心環節，將思想政治教育工作貫穿于全過程。在素質教育理念下開展職業美術教育，教師應當創新課程教學模式，引導學生積極踴躍的進行思考與探索，通過運用德育眼光進行介紹學習，逐步提高學生的德育知識理解能力，增強學生的綜合素養，培育一代又一代的時代新人。

參考文獻

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