自然材料在美術活動中的運用對農村幼兒創造力的培養

茍立新

摘 要 在綠色環保、創新求異的時代，我園美術活動也響應時代的號召，運用自然材料，從觀察力、發散思維、逆向思維、集中思維等方面入手培養幼兒的創造力。

關鍵詞 美術 自然材料 幼兒 創造力 培養

中圖分類號：G613文獻標識碼：A

在綠色環保、創新求異的時代里，我園的美術活動也響應時代的號召，運用自然材料開展美術活動。《幼兒教育指導綱要（試行）》 在藝術領域中明確提出：“支持幼兒富有個性和創造性的表達”大自然中的自然材料是最環保，最容易操作和激發幼兒創造力的材料。

教育家陳鶴琴曾說過：“大自然是我們的活教材。”所謂“自然材料”即指來源于大自然中的材料，如：葉、枝、皮、花、果實、種子，石頭、泥、沙、貝殼等。自然材料以其勃勃生機存在于大自然中，幼兒去尋找和發現可以運用到美術教學中的自然材料，不僅豐富了幼兒的生活經驗，也讓幼兒感受到大自然是人們生活創作的源泉。

自然材料在美術活動中的運用對培養幼兒創造力非常有利，這和幼兒的年齡特點以及表現力有關的。我園在美術教學活動中從觀察力、發散思維、逆向思維、集中思維等方面入手，培養幼兒的創造力。

1觀察力訓練

（1）欣賞作品。如：用果蔬汁做的扎染花朵、衣服、蝴蝶等作品中，讓幼兒仔細地觀察扎染作品中有些什么，讓幼兒說一說自己的感受。

（2）找出畫面的不同。如;用松果、開心果殼、玉米、瓜子等粘貼出花朵、馬、機器人等，讓幼兒把各自的作品陳列出來，找一找自己與別人的作品不同的地方，講一講自己為什么要這樣表現的理由。

（3）補畫、粘貼某部分特征。讓幼兒用樹枝、樹皮、水果皮、蘆葦等補畫粘貼動物耳朵、鼻子等，加深幼兒對動物主要特征的印象，培養幼兒的觀察力。

（4）找出相同點。如：用彩色米把貓和老虎這兩種特征相近的動物放在一起粘貼出來，請幼兒找出它們在外形上的共同之處，同時找出貓和老虎的不同之處。

2發散思維訓練

（1）添筆畫。給幼兒幾片花瓣、幾塊石頭，讓幼兒添上幾筆，畫出一個完整的形象。如：花瓣添幾筆變成蝴蝶、屋頂，石頭添幾筆變成烏龜、青蛙等。

（2）拼畫。給幼兒樹枝和開心果殼、花生殼、瓜子殼、玉米、松子等拼合成花朵和動物，松果和棉花組合成仙鶴等。

（3）接龍繪畫。給幼兒準備不同顏色的沙，根據老師朗誦的詩歌或者兒歌，讓幼兒分組依次接畫，每人只能添畫一筆，設法使圖案變得生動而又有創造性。

（4）變畫。給幼兒半個西瓜皮，他們添畫出小船，章魚，雨傘，給幼兒一些狗尾草，鼓勵幼兒編織出各式動物或者物品。

（5）圖形結構擴散。給幼兒貝殼、花瓣、樹葉、石頭、沙組合成不同的圖形，玉米皮剪出不同圖形的，并制作成美麗的畫。

（6）續畫連環畫。給幼兒幾幅連環畫，并提供紅心火龍果、紫甘藍、南瓜、蝴蝶藍等自然材料打成汁的顏料，啟發和引導幼兒自由續畫，或者用彩色米讓幼兒粘貼續畫。

3逆向思維訓練

（1）圖形逆向。給幼兒一張有圓的畫，幼兒必須將圓的東西改畫成其他形狀或者物體。如：幼兒可以添畫成小雞、花朵、方向盤、小熊等。

（2）色彩逆向。讓幼兒把白色改成黃色，添畫成小鴨，紅色改成黑色，添畫成熊貓，黃色改成鍺色，添畫成小熊。

4集中思思維訓練

（1）重疊組合畫。把貝殼、石頭、竹子、樹葉、種子、花朵等重疊在一起，組成一副優美的畫。

（2）任意組合。把樹葉、水果、樹皮、花朵、沙、石等，通過幼兒的創造組合成有意義的畫。

（3）選擇組合。提供水果、蔬菜、沙、石、樹葉、花朵、貝殼、樹皮、種子等，請幼兒選一個主題將這些自然材料組合成一幅有情節的畫。

5聯想能力訓練

（1）體驗聯想。通過幼兒的感受、聯想，用畫表現出來。如用沙畫“味道”、畫“音符的顏色”都是啟發幼兒抓住自己瞬間的感覺，創造性地表現自己的審美和想象的活動。

（2）接近聯想。老師讓幼兒聽故事或者兒歌，讓幼兒邊聽邊想，用果蔬汁把和它相吻合的事情、風景畫下來。

（3）因果聯想。出示一張畫，啟發幼兒通過聯想用果蔬汁畫出可能發生的事情。如：畫上有一只猴子，讓幼兒畫出可能會發生的事。

總之，創造力培養的最佳時期是幼兒時期，經過有目的、有計劃的美術活動，為幼兒創新與創造力發展創設條件，幼兒創造性思維得到了充分發展，為幼兒全面發展奠定了基礎。

參考文獻

[1] 教育部.幼兒教育指導綱要（試行）[Z].2001.

[2] 朱瑤.美術活動中幼兒的創造力培養[J].幼兒教育，2000.