慕課對高等醫學教學改革的影響

盛苗苗 唐文如

摘要：慕課出現后，引發了全球教育改革的熱潮，對傳統高等醫學教育產生了巨大沖擊，促使教育工作者認真思考慕課對我國醫學院校教育的影響。在此背景下，文章重點闡述慕課的特點和優勢，并結合我國醫學教育的特點和需求，分析慕課對我國醫學教育的影響。

關鍵詞：慕課;醫學教育;教改

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0131-02

隨著社會進入信息化時代，計算機網絡技術和多媒體技術的日漸發展和成熟，網絡教育也逐步發展為一種嶄新的教育形式。從2012年開始，慕課課程，即大規模開放式在線課程（Massive Open Online Courses，MOOCs），在全球教育領域開始迅速發展并廣泛應用。面對“慕課”的強大沖擊，世界各高校呼聲不一。由于醫學教育具有復雜、內容豐富、注重臨床經驗等特性，慕課在醫學教育領域的使用應當更慎重。因此，本文將對慕課優勢、存在的問題及對醫學教學改革的影響進行探討。

一、慕課簡介

慕課是指大規模在線開放課程，利用計算機互聯網信息交流與大數據信息挖掘的開放性教學和現代遠程教育。作為一種新穎的教學模式，慕課實現了教學的全程參與，更為重要的是，慕課學習內容的表現形式靈活多樣，學習方式更加適應數字化、時代化、碎片化學習的特點，方便學生自主選擇，因此慕課具有傳統教學及以往網絡教學平臺所不具備的諸多顯著優點，它在互聯網平臺上實現了優質教學資源的最廣泛共享，以及課程模式的互動性要求。

二、慕課的優勢

慕課是當前高校教育推崇的教育方式，也是高等教育正在大力普及的教育形式。我國不少醫學院校都希望通過教學方法改革加強網絡教學平臺資源建設，以實現傳統灌輸式教學向互動式教學的轉變。慕課作為一個教學資源共享和學術交流的新型平臺，必將成為醫學教育新的發展趨勢。

1.增強學習過程的趣味性，充分調動學生的學習興趣。醫學課程內容繁多，一堂課要求學生了解并記憶許多知識點。與傳統教育相比，慕課視頻除教師的講解外，兼有一些生動的圖片及動畫相配合，并在此基礎上結合了一些類似于游戲通關式的小測驗，學生只有在答對問題后才能繼續學習后面的知識，真正做到了知識與趣味的完美結合。這種教學設計無疑大大增強了學習過程的趣味性，教師可以以此為契機精心設計教學活動，整合多種課堂教學手段，充分調動和激發學生學習的積極性和自主性。學生通過自己的實踐和努力獲取知識，教師通過學生的參與和表現適當調整，實現了學習過程的趣味性與學生話語權的相協調，使“教學”不再枯燥無味而是異彩紛呈。

2.提供豐富的教學資源和教學數據。隨著科技及互聯網的迅猛發展，醫學知識更新速度加快，醫學生越來越意識到靠學校教育獲得的知識大多是醫學的基礎知識，要了解醫學發展的前沿知識及進展，豐富自己的知識體系，慕課能夠滿足醫學生的學習需求。此外，國內外知名專家和一線教師的在線授課滿足了醫學生對優質課的需求，無論你處在哪所院校，通過慕課你都能獲取一流大學的教學資源。廣大醫學生及醫學工作者通過慕課的形式觀看一些醫學專家的手術演示進行學習，為提高醫學操作能力打開了便利之門。同時慕課不受時間、地點的限制，尤其給那些已經工作的醫務人員帶來了很大便利，無須出門，隨時都能學習最優秀、最經典的醫學課程。發展迅速的慕課教學平臺不僅涵蓋視頻課程，還推出了許多新的功能，例如教師能通過相關學習軟件直接讀取學生視頻學習進度的數據。慕課論壇討論還能幫助教師了解學生的參與性及思維方向，同時還便于教師收集學生在學習中遇到的問題以及對視頻的評價。

3.提高教師的積極性。在傳統教育模式下，教師是知識的傳授者、課堂的主導者，教師與學生之間多為主動傳授與被動接受的關系，學生的主體地位得不到體現，這不利于調動學生的學習積極性。而在慕課模式下，教師與學生之間多是引導關系，教師的作用是幫助學生構建自己的知識體系。慕課數據也是公開的，它直觀地表現了教師慕課視頻制作的具體情況以及學生對視頻的喜愛程度，為評定教師工作提供了更公正的平臺。在反饋作用的機制下，學生與教師的互動性增強，能夠有效促進教師的教學能力不斷提高。

三、慕課對醫學教學改革的啟示

慕課作為新興的教育模式，與傳統教育模式相比，雖然具備諸多優點，但是仍然存在許多不完善和需要進一步研究解決的問題。如慕課的制作難度大，教師教學工作缺乏評定標準缺乏，在實踐性教育中存在不足，慕課尚無完善的評估機制及標準，要求學生有較高的學習主動性等。慕課雖然有缺點，但它先進的教育理念對現在的醫學教育是一個很大的沖擊。慕課教學體系給現代醫學教學改革帶來多方面的啟示。

1.線上線下相結合，優勢互補。由于醫學教育具有實踐性強、以師帶徒等特點，單純的慕課教育并不能滿足我國對醫學生的要求。雖然慕課給傳統教學帶來了一定沖擊，但其學習體驗有顯著局限性，如缺乏醫學教育中的動手實踐機會，師生、學生和人機之間的互動不足，學習問題得不到及時反饋等，這些都表明慕課平臺的在線指導的頻率和質量均無法滿足學生的需求。傳統課堂可以優化該體驗，幫助學生更有效地學習。因此，學校應當明確建立慕課線下結合使用的發展思路，推動融合教學模式的發展。首先，讓學生在課前通過慕課進行自主學習，完成部分學習任務;其次，在課堂上，與學生共同探討并解決學生的問題，促進學生完成知識的內化;最后，教師進行總結和反饋，教師在整個過程中還可借助社交軟件等加強與學生之間的互動。這種創新性教學模式不僅通過線下互動彌補線上互動的不足，而且節省教學時間，提高課堂效率，因材施教且促進學生綜合能力的發展。

2.建立教學反饋機制，創新評價方式。測試學生是否真正提高了學習水平，幫助學生提高對專業課程的認知水平，慕課應當建立良好的教學評價反饋機制，包括學生評價體系和教師評價體系。教師對學生的評價和反饋，實際上也是一種師生之間的互動交流方式，任課教師必須根據課內學生的實際狀況，采取更多有針對性的評價反饋方法，比如課堂展示、論文報告、設計作品、學生互評等形式，引導學生從傳統被動學習模式逐步適應和過渡到自主學習的新模式中。教師評價體系也是整個評價體系的重要組成部分。慕課雖然是以學生為主體的教學模式，但需要將傳統教學模式中的課后答疑輔導轉變為師生的在線實時互動，以解答學生遇到的問題、評判學生的學習效果，因此，教師的工作量遠大于傳統的課堂授課，對教師的知識結構和實踐經驗也有更高的要求。教師的工作強度增加，如果在評價體系中長期無法得到有效的反饋，教師教學改革的動力也就會逐漸減弱。

3.加強師資隊伍建設。在數萬人的大規模網絡學堂中，教師所承擔的責任和壓力是前所未有的。一個精品慕課需要相當大的資金投入，除學術人員外，還需要電影或電視導演、編劇、動畫師、設計師、燈光師、網絡設計工程師等。因此，對課程量大、學習內容豐富的醫學專業而言，既要制作生動的慕課視頻，又要滿足醫學教育的質量，這就要求教師要有豐富的教學經驗和大量的時間精力投入，顯然這都對教師提出了很高的要求。如何適應學生學習方式的改變，如何實現教育理念和教學方法的轉變，如何勝任高水平的翻轉課堂，對醫學專業教師來說也是一個嚴峻的挑戰。因此，高等醫學院校應加快對慕課師資及專業團隊的培訓，加深對慕課理念和技術的認識，為優質醫學慕課課程的建設儲備力量。

總之，相對于傳統的醫學課堂教學模式，慕課在教學理念、教學內容、教學方式、教學效果方面所表現出來的優勢顯而易見。慕課為醫學教育教學改革帶來了難得的契機，我們應該理性地認識和了解慕課，取其精華，去其糟粕，使其更好地為我們的醫學教育事業服務。

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The Influence of Moocs on the Reform of Higher Medical Education

SHENG Miao-miao，TANG Wen-ru*

（School of Medical，Kunming University of Science and Technology，Kunming，Yunnan 650500，China）

Abstract：After the emergence of moocs，moocs triggered the upsurge of education reform in the world，which had a huge impact on education of traditional higher medicine，prompting education workers to seriously consider the impact of moocs on education of Chinese medical schools.In this context，this paper focuses on the characteristics and advantages of moocs，and analyzes the influence of moocs on Chinese medical education based on the features and demands of Chinese medical education.

Key words：mooc;medical education;the educational reform