提高語文的閱讀理解能力的策略探析

趙朝陽

【摘要】閱讀理解能力的培養是語文教學的一個重要任務，從目前中小學語文教學的現狀來看，還存在著應試教育遺留問題。結合自身中小學語文教研工作實績，對如何提高中小學生閱讀理解能力提出一些策略性建議。

【關鍵詞】閱讀能力 ?提高 ?策略

語文這門學科，考試的內容比較寬泛，教材的內容十分有限。經常會出現這樣的現象：教材上的必背篇目也會背誦，生字、生詞也掌握了，但是語文成績還是不理想。特別是遇到考試的時候，最害怕閱讀理解，給的文章上面的字都認識，但是后面的題目就是做不出來。接下來，我們從閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀技巧等幾個方面進行簡要的探討，試圖找到解決上述問題的辦法。

一、培養學生的閱讀興趣

愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師！”如果對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，變被動學習為主動學習，有了這種自己當家作主的態度，才是獲得語文能力的真正動力。

（1）培養熱愛生活的情感。在教學中，要引導學生熱愛生活，關注生活中的花草樹木，自然風光，人情冷暖，社會發展，時代變遷等，帶著對生活的濃濃關愛進行閱讀，才能更好地理解書中內容，才能夠對閱讀的內容印象深刻。，語文知識就會在你的頭腦中內化為自己的獨特感悟，你的理解能力自然會得到提高。

（2）培養熱愛讀書的情趣。通過讀書，能夠增加語文底蘊，能夠豐富頭腦"內存"，讀書是學好語文的重要途徑。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可能大家都會發現身邊有這種現象：某些同學讀起小說廢寢忘食，興趣盎然。這正是同學們“樂此”，所以才“不疲”。興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。

（3）開闊閱讀的視野。培養閱讀能力不一定非要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性的書籍或者文章，都可以引導學生進行閱讀。老師可以根據學生的年齡段、興趣愛好等列出一個書目，學生可以根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，逐步養成良好的讀書習慣。

二、培養良好的閱讀習慣

通過積極有效地引導，使學生對學習語文、對閱讀有了興趣，使閱讀成為學生們“樂其學”的一種自覺的行動，逐步養成良好的閱讀習慣。在培養閱讀習慣的時候，應該特別注意以下幾個方面的問題。

（1）養成熟讀精思的閱讀習慣。論語有云："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益于他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發出無數不朽的篇章。毛澤東的"四勤"學習法中的第三勤說的就是"勤想"，就是主張"開動腦筋，獨立思考、多思、善思"，不"盡信書".

（2）養成“不動筆墨不看書”的習慣。 就是自己動手動腦，主動獲取知識。在課堂上，學生要學會跟隨老師的講解，對重點語句及文章結構內容作點評，把教師講解中的關鍵言簡意賅的記在相應的位置上，可記難認字的音，難解詞的義，關鍵句的作用，還要做一些簡單的評點，這對培養自己良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。例如學習《捕蛇者說》揭示主旨的句子："熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎"，可在旁邊批注"對苛捐雜稅的強烈不滿和憤怒"等語，以加深對文章的理解。不僅在課內，在課堂以外讀書也應保持這樣的好習慣。若把"不動筆墨不看書"的良好習慣持之以恒地堅持下去，定會獲益匪淺。

（3）養成“博聞強記”的習慣。 背誦是語文學習的重要方法，"書讀百遍，其義自見"，背誦能使我們更熟悉文言詩句，增強語感，增強感悟能力，積累文學素養。這些背誦的知識，猶如儲存在頭腦倉庫中的豐富物質，一但應用時便猶如源頭活水般涓涓涌來，就不會產生"書到用時方恨少"的感慨。

（4）養成讀寫相伴的習慣。 許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文“兩張皮”哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，、融會貫通了。著名作家三毛就是這方面的典范，她常常是如饑似渴地讀書，又常常是文思不可遏制地泉涌筆端，直到深夜。一篇篇閃爍著深邃的思想和洋溢著文學才華的文章，經常是在讀書與寫作相伴中誕生的。可見，二者是相輔相成，缺一不可的。

三、掌握必要的閱讀技巧

（1）巧用信息把握整體。閱讀過程本身就是獲取信息的過程，你閱讀質量的高低取決于你對于這篇文章捕捉信息的多少。做題時可以先注意一下文章的作者、寫作時間和文章注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣摩出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要注意其人物、情節等。如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

（2）確定區域圈點勾畫。閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣。可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關，確定了題目所對應的相關段落后，再仔細弄懂這一段所要表達的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路，有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力，閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少答題時間。

（3）注意摘取原文。離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠找出“相對應”的答案的，當然，找出的語句不一定能夠直接“照搬照抄”，還是需要根據題目進行適當的調整，或抓取詞語或壓縮主干或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文章也必須充分利用原文。