發揮黨建引領作用 全面落實立德樹人

摘 要：中小學教育是國民教育體系的基礎，加強中小學校黨建工作，對全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務具有重要意義。學?；鶎狱h組織充分發揮黨建工作“三個引領”作用，把立德樹人作為黨建工作的出發點和落腳點，才能全面貫徹落實黨的教育方針。

關鍵詞：學校黨建；立德樹人；師德師風

中圖分類號：G621；D267.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-05-24

作者簡介：張學文（1972—），男，湖南益陽人，湖南省益陽市桃花侖小學校長，一級教師，本科，研究方向：黨建和立德樹人。

中小學教育是國民教育體系的基礎，習近平同志曾強調指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人?！弊鳛閷W?；鶎狱h組織，怎樣深入貫徹落實習近平同志“立德樹人”重要指示精神？怎樣開展好學校黨建工作？這是社會主義新時代黨建和教育工作的新課題。

一、校準方向標，讓黨建引領前進方向

過去一段時間，很多學校迫于多方壓力，把學生的成績提高放在了第一位，大多數教師和家長也認為智育是第一位的、是中心任務，陷入了“唯分數”、片面追求升學率的死胡同，忽略了孩子的思想成長。尤其是一些教育系統的黨員和領導干部，也認為學業成績是學校的生命線?，F在黨中央及時將黨建工作擺在一切工作的首要位置，旗幟鮮明地提出了“黨建統領一切工作”的意見。作為基層學校黨組織，我們要校準方向標，讓黨建引領前進方向；要全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設；要進一步健全完善黨建工作管理體制；特別要按照與教育管理體制相適應、管黨建管業務相結合的原則，創新黨組織活動內容方式，擺正教育領導者的思想，從源泉上校準教書育人的目的性，讓加強黨的建設工作成為提升教育教學質量的基礎。學校黨支部必須及時扭轉部分領導“重行政，輕黨建；重業務，輕黨務；重教學質量，輕黨建實效”的工作觀念，要加強學習、目光長遠、勇于擔當、尊重人才、尊重教育規律，真正擔負起培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要使命。

學校黨支部書記要增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，真正發揮政治核心作用：一是聽黨話，跟黨走。學校要緊跟教育工作改革發展，特別是抓住德育工作所面臨的新挑戰、新任務，堅持把黨支部作為把方向、強基礎、克難關的戰斗堡壘，牢固樹立支部領導一切工作的高度站位，大事大抓、急事急抓、特事特抓，確保支部領導不動搖；要深度結合“不忘初心，牢記使命”主題教育，在全校黨員教師中及時開展“我為十九大添磚瓦”主題活動，結合每個月9號的主題黨日活動，全面落實“三會一課”，特別是要創新黨課的形式，豐富黨課的內容，確保黨課的實效，讓黨的各項指示精神入心入腦入工作、見人見事見思想。二是講黨性，當先鋒。學校要牢固樹立黨支部的核心領導作用，引導全體黨員牢記“黨員就是一面旗”，激勵他們處處當先鋒、人人當模范，在平凡的三尺講臺上，叫響“我是共產黨員”的口號。三是傳黨史，述黨恩。學校在全體黨員中深入開展“五個一”活動，即“看一部黨史紀錄片、唱一首黨的歌曲、講一個黨的故事、寫一篇黨的隨筆、訪一名黨的老人”，讓全體黨員真切感受到，正因為有了千千萬萬共產黨人揮灑熱血、砥礪前行，國家才會從站起來到富起來，再到強起來，從而堅定“為黨的事業奮斗終身”的錚錚誓言。

二、建強主心骨，讓黨建引領師德師風

正人先正己，樹人先立德。落實立德樹人根本任務的主力軍是廣大一線教師，加強教師隊伍師德師風建設是落實立德樹人的關鍵。加強學校黨建工作當然要全面推進師德師風師能的建設。

教師作為人類靈魂工程師，身教重于言傳，德重勝過學高。學校要堅持以黨的建設固本強基，著力把教師方陣打造成為學?！坝篮愕拿薄Ｒ皇菆猿忠缘聻橄??！拌従撸鹩谌缰?，以就萬仞之深?！蔽覀円冀K堅持習近平同志提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”四有好教師標準，把師德錘煉作為教師建設的首要前提。當前，我們要針對少數教師亂發資料、亂補課、亂收費的現象，堅持以問題為導向，大力開展抓形象、抓紀律、抓廉潔、樹規范、樹典型、樹正氣的“三抓、三樹”活動，要堅持以宣傳教育為主，經常督查提醒，必要時加強懲處力度，提升組織震懾力；要強化教師隊伍對“學高為師、身正為范”的紀律認知和情感認同，夯實“人民教師為人民”的思想根基。二是堅持擔當為本。學校要堅持以先進教風帶先進學風，在全體教師隊伍中提出“求真務實、勇于擔當”的治學口號，鼓勵教師發揚愛生敬業的優良學風，堅持科學探索，形成抓師德、抓教風、抓質量的良性循環。三是堅持能力為重。打鐵還需自身硬，學校要不斷建立完善常態化的教學督導、理論學習、教學反思、集體備課、聽課評課、校本研訓“六大制度”，著力提高教師教學能力和水平，以榮譽感激發責任感。

三、培養生力軍，讓黨建引領紅色成長

學校黨建工作的最終落腳點是立德樹人，培養有良好品格的學生，所以學校黨組織要根據培養目標制訂系統的分學段的德育實施方案。德育要結合各學校實際、學生年齡特點、鄉土風情等開展學生樂于接受的、生動的活動。

一是要深入挖掘學校深厚的人文底蘊。如湖南省益陽市桃花侖小學（以下簡稱“我校”）以從母校畢業的中國工程院院士潘自強、正義和平人士何鳳山等優秀學子為榜樣，引導全校學生向他們學習、看齊！

二是要積極傳承紅色基因，不斷發展文化資源，堅持以文化人、以文養德，著力培養一代又一代社會主義人才。如開展參觀歷史博物館、祭奠英烈、瞻仰烈士紀念廣場活動，把英烈故事編入校本教材，讓學生在各項活動中正“三觀”、樹理想，在英模事跡中知榮辱、明事理，把紅色基因根植到學生心中。

三是要切實推動社會主義核心價值觀進教材、 進課堂、 進學生頭腦。 學校教育和課堂教學是教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。學校要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生的六大核心素養體系和學習質量標準， 融入各學科課堂教學之中。

四是要用民族文化潤澤學生心靈。著眼于給學生植入深深的民族烙印，廣泛開展“三節三愛”“經典誦讀” 等活動，讓茶藝文化、民族器樂、京劇、圍棋等進課堂，在課堂教學中強化優秀傳統文化內容，有序推進中華優秀傳統文化教育；將優秀傳統文化融入校園、融入課堂，讓中華氣息在校園中無處不在，讓學生在民族文化的熏陶中茁壯成長。

五是要用養成文化培育文明習慣。學校要根據德育目標細化行為要求，在細微處養德，從規范中立德。如我校堅持以《桃花侖小學德育周量化評價方案》為規范，把學生每天校內外的現實表現進行量化記錄（好的行為表現加分，違規行為減分），每周一次總結評價，把評價結果向學生、家長公布，期末再對每位學生的品德進行定性評價，進入優秀等次的可以評優，不及格等次的要進行專題教育。這樣很好地把德育過程性評價與結果結合起來，科學規范學生行為，日積月累，促進學生良好品德的養成，讓學生在習慣中提升良好形象，從細節中培育良好品質。

四、結語

走進新時代、開啟新征程。各基層學校黨組織一定要始終牢記黨賦予的光榮使命，始終牢記人民群眾寄予的殷切希望，始終牢記本職崗位肩負的神圣職責，不忘初心，繼續前進，以優良的作風和強硬的舉措，抓實黨建工作，落實立德樹人根本任務。

參考文獻：

[1]薛冰山，陳 斌.全面加強中小學校黨的建設[J].共產黨員（河北），2016（25）：43.

[2]吳漢玲.高校基層黨建工作立德樹人方法淺議[J].文教資料，2018（2）：136-137.