小學德育文化育人實現途徑探討

鐘曉慧

摘 要：德育教育單純依靠說教是難以完成的，德育活動要積極拓寬實現途徑，本文對小學德育文化育人的實現途徑進行了簡單的探討。

關鍵詞：綠色建筑;工程管理;問題研究

一、小學德育文化育人的作用和意義

我國在經濟社會發展過程中提出“文化是中華民族的血脈，是人民生活的精神家園”之所以這樣提出是因為文化在育人方面承擔著重要的作用，尤其是在德育教育中具有重要的意義。當前我國實行的素質教育注重于對人的全面發展，小學德育教育作為人的全面發展的一個重要組成部分，是提升整體國民素質的關鍵。小學階段是一個人的人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵階段，這一時期德育對于人的教育十分重要，是小學生教育的核心。蘇霍姆林斯基曾說過：“道德教育是從兒童有意識的生活剛剛一開始就進行的。”但是當代小學生正處于社會發展的轉型時期，面對瞬息萬變的時代，其自身在思想、行為以及認知等方面還不夠成熟，容易形成一些不正確的認識從而影響其一生的發展。因此，從小做好德育教育對于學生的成長與發展是十分必要的。這也要求德育教育工作者要從學生的實際出發，結合時代發展的基本情況，站在時代的高度加強小學德育文化教育，讓學生學會誠信、包容、善良、感恩、進取，掌握崇高的美德，并將這些內化為自身積極健康的理念和意識，使其沉淀為自己的精神和品質。

二、小學德育教育工作中存在的問題

（一）教學方式單一

現階段，小學德育教育工作普遍存在教學方式單一的情況，當前多數的小學教師受到傳統教學理念的影響，在小學德育教育工作中仍然沿用著傳統的教學手段，因此教學方式過于單一。即使部分學校加強創新，開拓新的教育教學手段，但德育工作的開展教學方式仍然不夠豐富、有效，因此品德教育課仍是當前德育教育的重要陣地，德育教育未能融入教育教學的各個環節中去。當前教學方法也普遍采取品的評價法、說理疏導法以及榜樣示范法，但品德實踐法、情感陶冶法等很少被使用。教師在德育教育工作中常常忽視了學生的實際情況及其理解能力，從而難以采取有效、正確的德育教育方式，以文化育人為核心思想的德育教學未能真正落到實處。

（二）忽視環境的影響

小學德育教育環境主要有社會環境、學校環境、家庭環境，這些也是教育的重要陣地。小學時期正是品德形成的關鍵時期，因此這一時期他們所處的教育環境對其價值觀和思想道德品德形成十分重要，教育環境是影響學生德育教育工作開展的重要因素。正所謂“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，這也體現了人的品的發展過程中環境的重要作用。信息爆炸的時代，小學生接受網絡途徑十分廣泛，難免受到不良信息的影響，會影響學生價值觀的正確樹立。而家庭過分的溺愛會導致學生形成自私自利的心里，缺乏自律意識，忽視了對學生道德品質的教育，從而影響學生的道德品質發展。如果家長、教育工作者忽視了這些因素，將嚴重影響了學生的德育工作，造成小學生德育環境的缺失。

（三）教師綜合素質有待提升

學校是學生德育教育的重要陣地，小學教師作為小學德育教育的主導者和實施者，其自身的素質對學生具有較大的影響。教師的專業技術水平、職業素養以及教師的綜合素質都能夠直接影響到教育教學工作的開展，影響教學效率、教學質量。當前，我國教育體制中對小學教師的學歷要求不是很高，小學教師的綜合素質也較為一般，教育技能還存在一定的不專業性，教師還普遍存在只“教書”不“育人”心里，導致導致小學德育教育的開展存在一定的欠缺。小學階段教育的核心是“育人”，由于小學教師綜合素質不高所導致的小學德育教育工作存在缺失。

二、小學德育文化育人實現途徑

（一）豐富教學方式

德育教育的途徑應當是多種多樣的，讓學生在潛移默化中得到熏陶。因此，學校要積極推進多種德育文化育人的形式，諸如加強校園文化建設、推動課外娛樂活動、開展校外實踐活動等等。教育工作者要提高自身素質，加強德育課程的構建，用文化育人的視野嘗試拓寬教學途徑、拓展教學文化，實現小學德育文化人的重要目標。

（二）營造校園文化

小學教學重要提高對文化引領德育教育的重要作用，積極建立良好的校園文化之都，落實價值引領和精神追求，將優秀的傳統文化、先進文化以及紅色教育納入到校園文化建設中來，推動校園文化的建立和形成，促進校園文化發展。學校要加強校長、教師以及其他校園管理人員的文化德育意識，從而推動德育文化的開展。

（三）培養教師隊伍

實現小學德育文化育人的重要目標，就要培養一支有修養、素質高的教師隊伍，推動學校文化育人目標的實現。首先，要加強教師隊伍文化的建設，教師隊伍中要形成良好的文化氛圍，讓教師在正確的價值觀、良好的修養、綿延的文化中得到熏陶和渲染，從而影響和感化學生。其次，要加強小學教師隊伍專業化建設，要依靠培訓等形式來提高教師隊伍的整體素質，尤其是要加強小學教師人文素質的培養，積極開展文化素養等培訓，豐富教師自身的修養，通過人文知識的滲透提高教師的綜合素質，從而實現對學生思想的引領。

四、總結

文化育人對人的影響十分深遠，教育要從小抓起，小學階段要加強德育文化的教育，利用文化實現育人的功能。小學德育任重而道遠，這對小學教育教學工作者提出更高的要求，小學教育工作者要積極樹立文化育人的理念，尋找文化育人與德育教育的契合點，促進小學德育的發展和進步，最終實現的德語文化育人的最終目的。

參考文獻：

[1]張迪.小學文化德育探析[J].長春教育學院學報.2018（6）.