新高考模式下農村校班主任的德育工作探究

陳涼涼

摘 要：2019年，福建省迎來了高考綜合改革新方案。選科模式的變化，對高中生的素質提出了更高的要求。但農村校基本上面臨同樣的困境——生源素質差。如何讓農村學生看清現狀積極應對新高考，這便對農村校班主任的德育工作提出了新挑戰。

關鍵詞：新高考;班主任;德育

2019年4月23日，福建教育考試院正式出臺深化高等學校考試招生綜合改革實施方案，明確2021年高考將采取 “3+1+2”模式。傳統文理綜模式退出歷史舞臺，新的模式的到來使學生有機會根據自身學科優勢和興趣進行選科，不僅有利于學生健康發展，也有利于國家科學選拔人才。新模式對城里的孩子來說是利好，對落后的鄉鎮學生卻不一定是件好事。就拿我校為例，本人就職的是一所農村學校，接收的生源來自當地的最底層。學生普遍基礎薄弱，上高中不過為了混張畢業證，對上大學不抱希望，對未來充滿迷茫。因此當前擺在我們這屆高一班主任面前的難題就是如何激發我們的學生對美好未來的向往，指導學生提前做好職業規劃？結合我校學生的實際情況，個人認為高一班主任可以先從以下幾點入手：

一、和諧班級氛圍的形成：凝聚力與進取心

人是極其渴望歸屬感的生物。一個溫馨和諧的班集體不僅可以留住學生的人，也可以留著學生的心。凝聚力強的班級，學生的自覺性和積極性普遍都比較強。因此，班主任應該重視班級的團隊合作建設。在課堂上、班會課上、比賽活動中以及平時的生活細節上都可以潛移默化激發學生的大局觀。例如我在第一次班會課上問過學生：如果現在有人沖進班級要針對班上的某一個同學，這時候你會怎么做？大部分學生聽后是沉默的，有個別在底下捂嘴偷笑，突然有一個高大憨憨的男孩子發聲說：“趕在我們班撒野，不想活啦！”當時的我欣慰地鼓了掌，沉默的學生開懷笑了，偷笑的學生卻紅了臉龐。通過一個問題引導學生樹立正確的集體觀，為接下來班級的管理開個好頭。

常言道：近朱者赤，近墨者黑。我認為合理利用正能量的學生，對帶動班級整體氛圍將起到至關重要的作用。從眾和攀比，是人的天性，如果把這點引用到學習，激起學生的好勝心，其效果一定是事半功倍的。我班上就恰好有這么名學生。他的中考成績在班上排行倒一，我生怕憨厚老實的他會因成績自卑被同學孤立，沒成想這孩子三觀很正，努力勤奮，在高一第一次模擬考試中一鳴驚人獲得班級總分第一名，大大跌破了師生們的眼鏡。自此他成為我班上學習的榜樣，那些認為再努力也考不上大學的人似乎找到了奮斗的方向。

二、良好學習習慣的培養：專注與堅持

如果非要給不理想的成績歸個因，那一定不是因為學生笨，而是懶！00后的孩子生活在安逸富足的年代，好逸惡勞，不愛吃苦也不愿吃苦。學習上三天打魚兩天曬網，沒有定性。養成良好的學習習慣是改善他們學習成績的重要一環。學生問題主要表現在課堂上注意力不集中，容易受外來事物的干擾。如何改變這些陋習專注于學習呢？一方面可以從學生下手，自愿是最好的老師。怎么讓學生自愿在第一點中已提到，這里不重復說明。另一方面則需要有外力（如班主任、家長）的影響。比如手機問題，不專注的學生往往對手機依賴大，熬夜玩手機，白天自然無心向學。這便要求班主任加強班級手機管理，思想指引和懲罰規則雙管齊下，夜里生管加強宿舍巡視，家長需嚴格控制學生攜帶智能手機和財力（控制財力是謹防學生剩下伙食費私購手機。）。三方合力，齊抓共管，最好從初中便開始重視這個問題，才能真正有效遏制手機帶來的危害。沒有復雜的網絡環境的影響，學生的心思也會變得簡單。但現實要做到三方合力，是非常困難的。只要一方掉鏈子，其他環節也就形同虛設。

再來，學習不僅要專注，更要堅持。每次對學生做完思想工作，學生的學習動力明顯增強，但持續性不高。經過一段時間觀察，我發現問題還是出在學生的學習方法上。學生空有斗志沒有方法，一段時間沒看到成效信心就被打壓下來了。因此，教師的工作也需貫徹堅持二字，每段時間跟蹤和反饋學生學習情況，幫助學生發現問題解決問題重拾學習信心。

三、定期家校聯系的建立：溝通與參與

農村家長文化水平普遍較低，對新高考和選科的認識有限，對教育的重視度不高，對班主任的不信任，這都是阻礙班主任工作順利開展的原因之一。為緩解家校溝通障礙，我校要求班主任定期與家長建立聯系，通過家訪、家長會、微信家長群等方式進行。目前微信家長群使用的頻率較高，一方面向家長傳遞新高考和選科信息，幫助家長客觀認識現狀，引導家長主動去搜集高考信息提前了解孩子未來發展方向，為孩子高二選科提前探路，另一方面也能及時向家長反饋學生在校的情況，加強家長對班級動態的了解，拉近班主任和家長的關系。同時，我們也鼓勵家長多與孩子溝通，問題學生的問題都出在家庭，班主任努力扮演緩和家長與孩子關系的協調者角色。

有些家長存在思維偏差，認為孩子交了學費，一切事務理當班主任負責。這是對自己責任的推脫。我們鼓勵家長參與到孩子的學習中來，并不是要讓家長代替教師扮演教師角色，而是希望作為過來人的家長能一起和孩子規劃未來，其實孩子是渴望家長的重視。有些家長會說自己沒文化幫不了孩子，而我想說這只是家長給自己懶惰找的借口，不懂就學，父母是孩子最好的學習榜樣。

經過一年的努力，我們的學生學習主動性明顯增強，這便是班主任的價值體現。班主任的德育工作從來不是件簡單的事，需要我們保持初心，繼續前行。