中學(xué)英語信息化教學(xué)策略淺論
——以高中英語詞匯教學(xué)為例

陳宏鑫

隨著社會的發(fā)展，國民素質(zhì)的提高，社會各界對學(xué)生的學(xué)業(yè)越來越重視，學(xué)習(xí)成績水漲船高，每一年都有新的突破。一線教師的壓力越來越大，負擔(dān)越來越重。提高孩子的學(xué)習(xí)成績，減輕老師的工作負擔(dān)已經(jīng)成為各科老師，尤其是主科老師的當(dāng)務(wù)之急。

計算機的應(yīng)用，已經(jīng)滲透到各行業(yè)，各領(lǐng)域。日常的教學(xué)，也可以運用計算機強大的處理能力，優(yōu)化教師日常工作的負擔(dān)。本文僅以高中英語教學(xué)為例，談?wù)動嬎銠C與英語教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用。

一、 英語教師的困擾

單詞的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語老師都非常重視學(xué)生對單詞的記憶，必須通過定期的小測檢驗學(xué)生對單詞的掌握情況。小測的方式可分為三種類型：聽寫、漢譯英、英譯漢。采用最多的方式，是將第二天要小測的單詞在PPT上呈現(xiàn)，學(xué)生通過PPT上的題組，在作業(yè)紙上寫上題號，并在題號的后方填寫對應(yīng)答案。每日一測，讓學(xué)生形成一種記憶單詞的習(xí)慣。PPT上的單詞，通常使用文本框進行編輯，文本框的編輯較為繁瑣，需要一個一個打上單詞，費時費力。文本框的排版，需要考慮文本框之間間隔是否對稱。單詞長短不一，給文本框的排版造成很大困擾，無法使用統(tǒng)一模板進行重復(fù)編輯，工作量大幅提升。PPT熟練的老師，制作完成一個單元測試，要耗費2到3小時。是否有一種方法，可以打破老師使用PPT測驗的傳統(tǒng)方式呢？

二、 工具的選擇

微軟公司EXCEL電子表格可以系統(tǒng)化対數(shù)據(jù)進行歸類、整理，功能強大。

借助Excel，設(shè)計一款高中英語單詞測試系統(tǒng)，以達到優(yōu)化教學(xué)效率的目的。

三、 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

以高中英語單詞表為例，設(shè)計如下表格，作為英語單詞測評系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。

本表共包含11項數(shù)據(jù)，相關(guān)數(shù)據(jù)說明如下：

(1) 序號：將單詞根據(jù)課本序號、單元序號對單詞進行排序歸類，按照學(xué)生各單元學(xué)習(xí)順序從小到大排序；

(2) 課本：標記該單詞出現(xiàn)在哪冊課本中；

(3) 單元：標記該單詞出現(xiàn)在哪個單元中；

(4) 選擇：選擇進行測試的單詞；

(5) 題號：單詞在小測中的題號；

(6) 詞組：對單詞或詞組進行分類，方便有條件的篩選；

(7) 識記/變形：對于識記和變形的單詞進行標注和分類，識記部分讓學(xué)生擴大詞匯量不作為重點；變形部分，需要學(xué)生掌握更多的詞性變化和派生詞；

(8) 核心詞匯：對每單元的核心詞匯進行標注，便于分類匯總，課堂上可對這類詞匯重點講解，課下可進行鞏固測試；

(9) 英文：英文單詞；

(10) 中文：英文單詞的中文解釋；

(11) 備注：可以在備注欄目對單詞進行特殊注記。

本表可以使用Excel篩選功能，對多項數(shù)據(jù)進行分類篩選，提取需要的數(shù)據(jù)?？梢园凑照n本，按照單元進行篩選；也可以根據(jù)單詞或者詞組，識記或者變形以及是否重點詞匯進行分類；可根據(jù)需要再添加多個列，對單詞進行更加精細的分類，例如：按照詞性，按照單詞首字母，按照單詞長度進行歸類。每個分類可以單獨篩選排序，也可以進行滿足各條件的綜合篩選。例如：可以選出必修1，第3單元屬于核心詞匯的詞組。選中2、3、6、8四個列按條件進行篩選，即可得到需要的結(jié)果。

數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，便于使用者對于單詞的儲備，更適合對單詞進行歸納和總結(jié)，形成模塊化的理念，使整個知識體系更加立體。作為教師群體，掌握了這樣一個數(shù)據(jù)庫的使用方法，能夠更加深刻，更有目的性地対學(xué)生進行測試，讓教學(xué)更有針對性！

四、 測試界面

根據(jù)需要對數(shù)據(jù)庫中的單詞進行選擇，自動生成對學(xué)生進行小測的測試卷，測試卷界面如下：

第二、第六英文單詞列為測試題目，第三、第七帶下劃線紅色字體列為對應(yīng)答案，測試卷可用A4紙打印成小測卷分發(fā)進行測試，也可用投影儀播放，兩種模式，可根據(jù)教學(xué)資源和場景進行選擇。選中第三列，將字體顏色設(shè)置成白色，隱藏答案，即生成測試題組。教師在使用的過程當(dāng)中可以有條件有選擇地展示部分或者全部答案，設(shè)計簡單靈活。

五、 智能選擇單詞，生成小測界面

可根據(jù)教師的要求，靈活地對數(shù)據(jù)庫進行篩選，智能地選出需要的單詞對學(xué)生進行測試，相關(guān)操作如下。

在數(shù)據(jù)庫第4列打勾，勾中的數(shù)據(jù)即為選中的詞組。第五列題號位置編上序號，選中的單詞就會出現(xiàn)在打印生成表相應(yīng)序號位置，快速生成測試題。序號可以從小到大排列，也可以根據(jù)需要進行亂序排列，但序號列必須唯一。它是整個題組的關(guān)鍵字，用于標識唯一試題。

六、 添加后臺函數(shù)

Excel要做到智能化，必須借助于函數(shù)，在相應(yīng)單元格中填入相應(yīng)函數(shù)，以實現(xiàn)某個功能。

圖1

圖1為本系統(tǒng)的評測頁面，在本頁面中嵌入函數(shù)，可以達到智能出題的效果。

(一) 關(guān)鍵字

在B列、F列有相應(yīng)的題號，題號作為老師要出題的關(guān)鍵字，它是唯一的代碼，不能重復(fù)，用于函數(shù)的索引。通過VLookUp( )函數(shù)，以本列的關(guān)鍵字作為索引，可以在數(shù)據(jù)庫表中找到老師編排的對應(yīng)題號，通過這個題號，找出相應(yīng)的題目。

(二) VLookUp函數(shù)

VLOOKUP函數(shù)是Excel中的一個縱向查找函數(shù)，它的功能是按列進行查找，最終返回該列所需查詢列序所對應(yīng)的值。

在C4單元格中，填入這樣的函數(shù)：=VLOOKUP($B4，'1-1、單詞數(shù)據(jù)庫'！$F$2：$K$3304，3，F(xiàn)ALSE)。

該函數(shù)有四個參數(shù)：

1. 第1個參數(shù)：$B4，以B4單元格為關(guān)鍵字進行查找，B4單元格的值為1；

2. 第2個參數(shù)：'1-1、單詞數(shù)據(jù)庫'！$F$2：$K$3304，在“1-1、單詞數(shù)據(jù)庫”數(shù)據(jù)表中從F2到K3304形成的區(qū)域作為檢索區(qū)域；

3. 第3個參數(shù)：3，返回F2到K3304區(qū)域中，第3列的數(shù)值；

4. 第4個參數(shù)：FALSE，為默認參數(shù)。

D4單元格引用的是F2到K3304區(qū)域中第4列的數(shù)值，只需要在C4單元格函數(shù)的基礎(chǔ)上，改變第3個參數(shù)值為4，即可。G4和H4單元格的函數(shù)以此類推，大同小異。函數(shù)填完之后，下拉函數(shù)直到所需單元格都填充滿函數(shù)為止。

(三) 完善VLookUp( )函數(shù)

函數(shù)檢索過程中，若未能找到相應(yīng)數(shù)值，會出現(xiàn)錯誤信息，影響界面美觀，這次加入條件判斷，完善該函數(shù)。

=IF(ISNA(VLOOKUP($B4，'1-1、單詞數(shù)據(jù)庫'！$F$2：$K$3304，3，F(xiàn)ALSE))，""，VLOOKUP($B4，'1-1、單詞數(shù)據(jù)庫'！$F$2：$K$3304，3，F(xiàn)ALSE))

1)ISNA()：括號里頭的函數(shù)出錯，則值為真，反之為假；

2)IF(ISNA(VLOOKUP( ))，""，VLOOKUP( ))：檢索不出該函數(shù)，則顯示空值“”，反之則顯示該函數(shù)。

七、 總結(jié)

該系統(tǒng)界面簡單，操作簡易，適合英語詞匯的識記和學(xué)習(xí)。它既可作為教師小測的工具，也可以作為教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，標記學(xué)生學(xué)習(xí)短板的語料庫，用途廣泛。掌握好它的運用，將極大地提高教師的教學(xué)效率，完善教師的知識體系結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)變得更加輕松和高效。