新時期高校反邪教警示教育現狀及對策研究

楊婷

摘 要：反邪教警示教育工作是一項事關社會穩定和睦、國家和諧發展的關鍵任務，校園的安全穩定工作事關我國未來的發展，是需要長期堅持的重要政治工作。本文深入分析了邪教相關概念本質與社會表現形式后，通過對鄭州市高校反邪教警示教育情況進行相應的調查，剖析新時期高校反邪教警示教育存在的問題及原因，科學運用反邪教警示教育的方法，健全反邪教警示教育的隊伍建設，加強反邪教警示教育的機制建設。

關鍵詞：高校;反邪教;警示教育;對策研究

中圖分類號：G641;D669.9??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：2095-4379-（2019）23-0076-02

近年來，邪教組織不斷呈現出新特點和新動向，向高校學生及青年知識分子逐漸進行滲透，呈現出來的低齡化和隱秘性使我們需要更加注意。高校作為青年知識分子聚集的地方，我們更應該從高校入手將高校反邪教警示教育活動嚴格實施，并深入分析新時期下高校反邪教警示教育的現狀如何，結合自身特點，積極探索適應當前時期的高校反邪教警示教育的形式與途徑，不斷提高廣大師生對于邪教組織的辨識能力、抵制防御能力，為平安校園的創建助力。

一、認識邪教

邪教被稱為當今世界的毒瘤，其危害性的反社會、反人類極端行為已經嚴重危害到人民幸福、社會穩定以及國家安全。我們需要認識邪教，了解邪教和宗教的本質區別，[1]知道邪教是如何進行滲透的等等問題，這樣才能促使我們更好的打擊邪教，凈化校園環境。

（一）邪教是什么？

邪教指的是冒名使用宗教、氣功或者是其他合法名義建立的，神化主要領導分子，利用制造、散布迷信邪說等非法手段進行蠱惑、誘騙他人，發展并控制內部成員，危害社會、破壞和諧的非法社會組織。邪教最明顯的特征就是具有社會危害性[2]。

（二）邪教與宗教的本質區別

高校對于邪教的普及程度不夠高，因此很多高校在對邪教的打擊過程中出現“一錘子”情況，或者管控力不夠的情況，這都是因為我們對于邪教的認識度不夠，實際上我們難以區分邪教和合法宗教，對于信教更是盲目跟從。因此，高校需要高度重視學生的信教問題，并促使區分邪教和信教的區別，正確引導學生如何做到理性信教。

宗教以其博大精深的經典、教義構成完備的宗教理論體系，宗教引導信徒忘卻現實苦惱而企盼未來幸福生活，緩和社會矛盾[3]，引導人、教化人抑惡揚善，熱愛生活，珍惜生命，并受到國家憲法和有關法律的保護。邪教則沒有正當和完整的思想理論體系，只有一些支離破碎的迷信邪說，盜用宗教概念和術語，危言聳聽，愚弄世人[4]，宣揚自己所謂的各種特異功能，迷惑信眾。

（三）邪教如何進行危險滲透

邪教的本質是危害社會的，邪教通過許多途徑向社會、向人民、向學生進行危險滲透。首先邪教滲透其情感，感情上投其所好，讓邪教中的其他人員成為其朋友。其次邪教開始會提供受眾想要卻得不到的，就像有只眼睛一直關注著。再次邪教與受眾熟悉之后，就會越來越多的涉入其生活，逐漸滲透并對其生活產生一種引力。最后邪教認為自己是世界唯一永遠正確的[6]。

二、高校反邪教警示教育現狀——以鄭州市高校為例

為了更好地了解新時期高校學生反邪教警示教育的實際情況，對癥下藥，對下一步如何更加有效的進行反邪教警示教育提供良好地建議，特選取河南省四所高校的2000名學生進行隨機問卷調查。2019年3月至2019年，選取河南省公辦本科、公辦專科、民辦本科、民辦專科四所高校的在讀學生進行隨機調查，共發放問卷2000份，收回問卷1900份。回收率為95%。經過核實，回收問卷當中有1810份為有效問卷，回收有效率為95%。

（一）認識邪教本質的程度較低

對于邪教本質的認識程度。據調查顯示：在“你了解宗教和邪教的本質區別嗎？”這道題目當中，有56%的人認為自己了解，仍有11%的學生認為自己完全不了解，這是相當可怕的一個數據，需要我們高校對邪教的危害進行大力普及。在問及學生“所在學校有沒有開展過反邪教宣傳”一題當中，仍有8%學生認為學校沒有開展過反邪教警示教育活動，這也給我們高校敲響了警鐘。

（二）高校反邪教警示教育工作宣傳不夠

據調查顯示：有68%參加了學校組織的各種形式的反邪教活動，也有12%的學生認為高校沒有必要開展反邪教活動，并有11%的學生不愿意參加反邪教活動，認為意義不大。在被調查的學生當中，有168名學生偶爾收到過類似于邪教組織活動、宣傳資料的郵件，占總人數9.3%，只有2人經常受到此類郵件;值得欣慰的是仍有91%的學生從未收到過類似的郵件或者宣傳。

（三）學生受邪教影響的程度需要重視

對于“如果你遇到宣傳邪教的你會怎么做？”，89%的學生選擇果斷拒絕，11%的同學選擇直接舉報，由此可見學生的防范能力比較強，同時部分同學也具備打擊邪教的能力。還有少量的學生選擇直接舉報，但數量還是較少，要建設我們平安校園，還需要我們發動所有同學的力量，人人獻出一份力。

三、高校開展反邪教警示教育的改善建議

（一）加強邪教知識的普及，充分發揮學生自主能動性

高校學生作為學校活動的主體，教授學生學習科學文化知識的同事，更應該教會新時期大學生明辨是非、去偽存真的能力。對于邪教，我們大學生要強烈打擊并要知道為什么要打擊。邪教的相關問題，我們需要從平時課堂教育中融入邪教的相關認知，清楚的意識到反邪教的重要性，用學生感興趣的形式語言，引導學生正確認識邪教危害性本質，普及合法宗教知識，認清邪教的特點，發揮自身反邪教的主觀能動性，做到對宗教不抵觸、不盲從，理性信教。

（二）建立反邪教警示教育陣營，通力合作多管齊下

反邪教是一件必須長期堅持的事業，更是一項需要全國上下通力合作的事業。各級領導充分重視反邪教的重要意義，逐步建立有效的反邪教警示教育研究基地，明確基地的工作職責與工作范圍。在學校領導和省市領導等主管部門的大力支持下、在反邪教協會的指導下，緊密結合各校的特點與實際，以“崇尚科學，反對邪教”為中心，充分發揮新時期高校作為反邪教的重要陣地的關鍵作用。反邪教警示教育陣地應該積極開展工作，保持學校穩定工作的前提下，應該高度重視學校反邪教相關信息的摸排情況。輔導員隊伍也是反邪教隊伍之一，充分發揮其作用，深入學生中間及時了解學生的所思所想，確保學生的思想動態正常。

（三）破除迷信崇尚科學，拓寬反邪教警示教育活動的途徑

反邪教是主要特質之一是反科學，而科學文明是邪教的一大天敵。因此我們要拒絕邪教、摒棄邪教，最有效的方法之一即是崇尚科學，倡導文明。為了驅除學生周圍的邪教陰霾，學校應該大力開展適合于學生特點、符合科學文明規律、學生參與度較高的講座、圖片展等形式多樣的活動，發揮反邪教良好的警示作用。也可以采取班會、學校文娛活動等形式進行學習輔導，開展多樣的反邪教知識的宣傳教育活動。還可以結合學校社團、學生會、學生活動等進行崇尚科學、珍惜生命等主題活動進行有益的引導。

四、小結

高校反邪教警示教育工作是一項長期的、堅持的、艱巨的復雜工作。縱使邪教組織不斷變換形式通過各方面向高校進行滲透，作為長期堅守在反邪教工作崗位的高校人員，通過反邪教警示教育問題的改善，將反邪教警示教育與思政工作有機結合，進一步提高高校師生反邪教能力，共創平安校園。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李小五.邪教在高等學校的危害及其防范[J].焦作大學學報，2006.4.

[2]浙江省反邪教協會.加強和創新社會管理視野下的邪教防治問題探析[M].北京：中國科學技術出版社，2012.

[3]王文佳，高原.構建高校發邪教宣傳教育工作新常態[J].思想理論教育導刊，2015.

[4]趙胤德.當代中國邪教成因及防治方法探析[J].榆林學院學報，2014.

[5]楊居雙.反邪教警示教育工作研究[J].遼寧公安司法管理干部學院學報，2009.

[6]朱吳一.高職院校反邪教教育的有效探索[J].科技信息，2011.

[7]徐蕾.當代大學生反邪教教育研究[J].前沿，2010.