源于現實　培養數學應用意識

鄧丹

摘 要 在小學數學教學中，培養學生的數學應用意識非常必要。文章從提升小學學生數學應用意識的價值和提升學生數學應用意識的有效對策兩個方面進行闡述，從能夠滿足數學教學改革實際需求、推進時代進步的重要策略、強化教材和實際生活關系、有效對數學知識進行拓展這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于不斷提升學生數學應用意識。

關鍵詞 實際生活;數學應用意識;素質教育;知識拓展

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0166-01

提升學生數學意識是新時期素質教育的體現，數學應用意識是社會需要人才所必須具備的本領，以往教師模式往往局限在對學生知識的教授上，對于學生創造力和想象力不夠重視，從而使得學生缺少思考生活意識，無法深入剖析數學內涵，對于學生全面發展具有阻礙作用。所以，基于新時期下教育目標進行基礎知識講述和分析，將各種數學知識有效應用到實際生活中，強化學生數學應用能力和意識顯得非常有必要。

一、提升小學學生數學應用意識的價值

（一）能夠滿足數學教學改革實際需求

數學教育知識并不是書面數字應用形式，而是源自于實際生活的內容，借助具體形式將各種抽象思想和觀念表達出來，使得法則和基本概念能夠逐漸升華達到應用中，提升小學學生數學應用意識是現在素質教育的主要內容，教師不能局限于教材的學習上，要注重提升學生社會應用能力和基本意識，結合時代基本需求，將其貫穿到不同學習環節和步驟中。

（二）推進時代進步的重要策略

以往數學教育比較注重數學理論基礎知識，內容過于傳統單一，知識面比較狹隘，使得小學生對于定理和概念都很難理解和掌握，而學習真正意義上需要學生掌握的重點知識就是應用。隨著時代發展，以及教學內容的改進，信息技術的到來為數學學習提供更加直觀化呈現形式，將其有效融入到不同形式的學習中。由于社會快速發展對數學的應用需求不斷提升，因此，新時代數學應用意識的提升是現代需要解決的主要問題，要及時轉變師生認識，為信息技術教學打造良好平臺和氛圍。

二、提升學生數學應用意識的有效對策

（一）強化教材和實際生活關系

在小學數學教學中，教師要意識到教材理論知識對于學生是存在難度的，不能急于求成，要將數學知識和實際生活結合起來，以循序漸進原則進行教學，對實際生活存在問題和內容進行分析，從學生熟知的實際生活中提取出具體對策和形式，進而積極引導學生對公式、定理以及邏輯等進行分析，將抽象的數學知識全部轉化為直觀、形象知識，并且從正面告知學生，使得學生可以將學過的數學知識更好地使用在實際生活中，在整個學習過程中要積極鼓勵學生充分發揮自身想象力，開拓自身思維意識，不斷活躍課堂氛圍，長時間則可以幫助學生養成良好學習習慣，促進學生數學應用意識發展。

比如：在學習蘇教版《分數加法和減法》時，教師要善于使用生活中買菜、購物、買書本等內容進行講解，從學生熟知的內容入手進行教學，可以激發學生學習興趣，引導學生基于常識基礎上進行學習，強化對基礎知識的理解和掌握，從而懂得數學知識和實際生活存在一定關聯，便于提升學生數學應用意識，對于學生未來發展具有一定價值。

（二）有效對數學知識進行拓展

在實際教學中要想幫助學生掌握知識的真正價值，以及未來實際應用性，就要在實際教學中無限激發學生學習興趣，積極鼓勵學生參與課堂活動，減少學生恐懼感，在課堂上以學生為主進行教學，教師精心設計和組織數學課堂，有效借助各種圖形、模型以及多媒體等進行教學，使得學生可以帶著愉悅心情進行學習，感受數學知識的實用性，在教學中可以不斷展示自我智力、創新意識以及研究能力等。在實際教學中，教師要結合數學基礎知識為學生營造良好教學氛圍，為學生提供和實際生活相關的知識內容，強化學生對基礎知識的理解和掌握，可以為課堂上舉行各種小游戲，使得學生放下對教師的戒心，全身心投入到數學學習中，引導學生通過數學知識舉出一些和實際生活相關的例子進行分析，還要邀請學生對知識進行扮演，可以在數學課堂上進行購物活動等，以小組形式進行學習，提升學生競爭意識，以此不斷提升學生數學知識應用能力，便于提升學生數學知識應用能力。

三、結束語

總而言之，要想提升學生數學應用意識，就要將數學教材和實際生活結合起來，不斷將抽象知識轉變為直觀生動內容，使得數學知識能夠回歸生活，再將其使用在實際生活中，提升學生數學應用意識是現在素質教育提倡的主要形式，也是數學教學改革的主要手段，學生要懂得認知數學、領悟數學，感受數學帶來的不同喜悅，在課堂上以實踐形式進行教學，在實際學習期間，教師要引領學生對基礎知識進行掌握，感受數學知識的精髓和內涵，拓展自身思想和意識，提升學生思維意識和創新能力，從而可以不斷提升數學教學實效性，為學生終身發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]趙梓杏.如何加強數學應用意識的培養[J].人生十六七，2017.