開展小學數學課堂教學活動的策略

李紅艷

摘 要： 小學是我國九年義務教育的起始階段，這一階段的教育對于學生日后的學習習慣會產生重要影響。而小學數學作為小學教育的重要組成部分，其重要性自然不言而喻。如何開展有效的數學課堂教學活動呢？作者對此結合自身教學實際進行了探究。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 活動策略 學習興趣 實際生活 評價體系

所謂的教學活動策略，就是我們為達到教學目的與完成教學的任務所采取的教學手段與教學方法。教學的有效活動策略是我們開展小學數學教學工作的理論支撐。隨著新課改的不斷推進，對于我們小學數學提出了更高的要求，筆者結合教學實際就如何提高小學數學教學質量，提出了如下活動策略。

一、以興趣為引子，讓學生參與課堂

興趣是最好的老師，也是推動世界發展的直接動力。因此，在小學數學課堂教學中應該利用興趣這個最好的老師，積極創設能夠吸引學生興趣的課程，在實際授課過程中調動學生學習的積極性，讓他們主動參與到小學數學課堂的教學活動中。要創設合理的課堂情境，筆者認為可以采取如下途徑。

1.以故事為主體的課堂提問

小學生由于其年齡的限制，因此對于任何事物都懷著探索之心。我們的孩子從小到現在一直在聽故事、看動畫片。因此，我們要學會利用這一特點進行課堂知識的傳授。我們在課堂上，可以引入學生熟悉的故事或動畫片，這樣就能引起學生的注意力，進而讓其對于我們所傳授的知識就能產生一定的興趣。例如，筆者在講授人教版小學數學三年級上冊《時、分、秒》這一課時，就給學生放映了《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運動會的情節，讓同學們通過各個運動中有關時間的內容產生對時間的初步認識。這樣在進行知識傳授的時候，就能引起學生對于時間這一概念的興趣，然后在課堂講授的時候可以借助動畫片里面的鐘表進行知識傳授，這樣學生就能感覺到在動畫場景中一樣。這樣就能使學生更容易接受知識，就能有效利用學生的求知欲望進行知識傳授，從而提高教學質量。

2.以動手為途徑讓學生加深印象

小學生的動手實踐能力是很強的，而進行實際的動手嘗試能夠讓學生對于所探究的東西進一步加深印象，這樣所獲得的知識也會更牢固。我們在實際的課堂教學中可以組織學生對于所學的內容進行動手探究，根據課本的知識讓學生動手實踐，這樣讓學生在動手操作活動中能夠體驗到成功的樂趣，能夠提高學生的實際動手能力，培養學生的創新能力。例如，在講授一年級下冊第一單元《用七巧板拼一拼》的時候，我就讓學生首先根據自己的想象在小組內拼一拼，然后結合教學實踐進行一定的探索，這樣就能讓學生在輕松愉快的氛圍中完成知識的探索。

3.以競爭為刺激讓學生更努力

良好的競爭環境對學生的學習是非常有幫助的，我們應該在此基礎上進行課程教學。這樣能有效激發學生的好勝心，逐漸培養起他們對學習的興趣。在實際授課過程中，筆者就經常開展具有競爭因素的小游戲，如算數比賽等，這樣進行新知識的學習與舊知識的溫習，通過游戲競答對學生的求知欲與注意力的增強是很有幫助的。除此以外，筆者認為還應該多多鼓勵我們的學生，不要讓我們的學生在競爭中因為一時不利而失去對學習的興趣，這樣我們的教學活動才能更高效地進行。

二、以生活為舞臺，讓學生腳踏實地

在實際生活中有很多應用數學的場景，因此在教學過程中我們應該考慮到教學的實際運用性。我們應該盡可能拉近小學數學課堂教學與學生實際生活的距離，讓學生在數學學習中更多地體會到學習的樂趣，這樣就會讓小學數學在生活中更具體化，從而使數學學習從抽象的符號中抽離出來，使我們數學教育的實際價值凸顯出來。

三、合理評價體系，展示學生風采

任何教育活動的開展最后都需要一定的評價體系作為總結，在小學數學課堂教學的開展過程中也不例外，應該注意：我們對學生的評價應該不僅僅局限于書面上所體現的成績，應該更關注到學生本身的主體性，只有這樣我們的教學活動才會更完整，對于學生的培育才會更全面。例如，在書面成績體現的基礎上，應該加上對學生課堂活動參與度等的表現的評價等。

四、結語

針對課程改革的需要，我們應該結合課程實際與學生的具體情況，采取正確合理的辦法制定開展小學數學課堂教學活動的有效策略，讓學生在參與課堂教學的過程中懷著興趣，飽含著動力，學到的知識才能夠真正用于實際。我們對學生的評價應該建立正確合理的標準，只有這樣才更有利于學生的長遠發展，我們課程教學活動的策略的制定對于學生而言也才真正行之有效。

參考文獻：

[1]尚景新.小學數學課堂教學策略在信息技術環境下高效運用探索[J].中國教育技術裝備，2015（23）.

[2]代紅梅.先進理念與行為創新缺一不可——小學數學有效課堂教學策略初探[J].新課程學習（上），2015（04）.