開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的策略

李紅艷

摘 要： 小學(xué)是我國九年義務(wù)教育的起始階段，這一階段的教育對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣會產(chǎn)生重要影響。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，其重要性自然不言而喻。如何開展有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動呢？作者對此結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 活動策略 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)際生活 評價(jià)體系

所謂的教學(xué)活動策略，就是我們?yōu)檫_(dá)到教學(xué)目的與完成教學(xué)的任務(wù)所采取的教學(xué)手段與教學(xué)方法。教學(xué)的有效活動策略是我們開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理論支撐。隨著新課改的不斷推進(jìn)，對于我們小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提出了如下活動策略。

一、以興趣為引子，讓學(xué)生參與課堂

興趣是最好的老師，也是推動世界發(fā)展的直接動力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該利用興趣這個最好的老師，積極創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生興趣的課程，在實(shí)際授課過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動中。要創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，筆者認(rèn)為可以采取如下途徑。

1.以故事為主體的課堂提問

小學(xué)生由于其年齡的限制，因此對于任何事物都懷著探索之心。我們的孩子從小到現(xiàn)在一直在聽故事、看動畫片。因此，我們要學(xué)會利用這一特點(diǎn)進(jìn)行課堂知識的傳授。我們在課堂上，可以引入學(xué)生熟悉的故事或動畫片，這樣就能引起學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓其對于我們所傳授的知識就能產(chǎn)生一定的興趣。例如，筆者在講授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《時、分、秒》這一課時，就給學(xué)生放映了《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運(yùn)動會的情節(jié)，讓同學(xué)們通過各個運(yùn)動中有關(guān)時間的內(nèi)容產(chǎn)生對時間的初步認(rèn)識。這樣在進(jìn)行知識傳授的時候，就能引起學(xué)生對于時間這一概念的興趣，然后在課堂講授的時候可以借助動畫片里面的鐘表進(jìn)行知識傳授，這樣學(xué)生就能感覺到在動畫場景中一樣。這樣就能使學(xué)生更容易接受知識，就能有效利用學(xué)生的求知欲望進(jìn)行知識傳授，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.以動手為途徑讓學(xué)生加深印象

小學(xué)生的動手實(shí)踐能力是很強(qiáng)的，而進(jìn)行實(shí)際的動手嘗試能夠讓學(xué)生對于所探究的東西進(jìn)一步加深印象，這樣所獲得的知識也會更牢固。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行動手探究，根據(jù)課本的知識讓學(xué)生動手實(shí)踐，這樣讓學(xué)生在動手操作活動中能夠體驗(yàn)到成功的樂趣，能夠提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講授一年級下冊第一單元《用七巧板拼一拼》的時候，我就讓學(xué)生首先根據(jù)自己的想象在小組內(nèi)拼一拼，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一定的探索，這樣就能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成知識的探索。

3.以競爭為刺激讓學(xué)生更努力

良好的競爭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程教學(xué)。這樣能有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，逐漸培養(yǎng)起他們對學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際授課過程中，筆者就經(jīng)常開展具有競爭因素的小游戲，如算數(shù)比賽等，這樣進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)與舊知識的溫習(xí)，通過游戲競答對學(xué)生的求知欲與注意力的增強(qiáng)是很有幫助的。除此以外，筆者認(rèn)為還應(yīng)該多多鼓勵我們的學(xué)生，不要讓我們的學(xué)生在競爭中因?yàn)橐粫r不利而失去對學(xué)習(xí)的興趣，這樣我們的教學(xué)活動才能更高效地進(jìn)行。

二、以生活為舞臺，讓學(xué)生腳踏實(shí)地

在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用數(shù)學(xué)的場景，因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)該考慮到教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用性。我們應(yīng)該盡可能拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更多地體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣就會讓小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中更具體化，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從抽象的符號中抽離出來，使我們數(shù)學(xué)教育的實(shí)際價(jià)值凸顯出來。

三、合理評價(jià)體系，展示學(xué)生風(fēng)采

任何教育活動的開展最后都需要一定的評價(jià)體系作為總結(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展過程中也不例外，應(yīng)該注意：我們對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該不僅僅局限于書面上所體現(xiàn)的成績，應(yīng)該更關(guān)注到學(xué)生本身的主體性，只有這樣我們的教學(xué)活動才會更完整，對于學(xué)生的培育才會更全面。例如，在書面成績體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該加上對學(xué)生課堂活動參與度等的表現(xiàn)的評價(jià)等。

四、結(jié)語

針對課程改革的需要，我們應(yīng)該結(jié)合課程實(shí)際與學(xué)生的具體情況，采取正確合理的辦法制定開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的有效策略，讓學(xué)生在參與課堂教學(xué)的過程中懷著興趣，飽含著動力，學(xué)到的知識才能夠真正用于實(shí)際。我們對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該建立正確合理的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才更有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們課程教學(xué)活動的策略的制定對于學(xué)生而言也才真正行之有效。

參考文獻(xiàn)：

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