小學(xué)高段“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)案例研究

王剛

摘 要 “數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)設(shè)計要鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，并且教師要熟記教學(xué)目標，活用教材，提升教學(xué)效果。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)高年級階段的“數(shù)學(xué)好玩”活動為主，進行了教學(xué)案例的分析，為教育一線工作者提供了全新的教學(xué)設(shè)計方式，并且詳細地分析了教材的內(nèi)容與教學(xué)實施對策。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)好玩;教學(xué)案例;研究

中圖分類號：A715????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0130-01

"數(shù)學(xué)好玩"是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的單元內(nèi)容。作為一線數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計更為有效的教學(xué)程序。

一、“數(shù)學(xué)好玩”介紹

“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)設(shè)計是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)特有的教材內(nèi)容，重視通過各類的數(shù)學(xué)綜合實踐活動來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的操作能力，綜合信息收集能力的培養(yǎng)方向。本次案例研究的是北師大版五年級下冊的“數(shù)學(xué)好玩”內(nèi)容：象征性長跑。

二、案例

《象征性長跑》

教學(xué)目標：

知識與技能：結(jié)合任務(wù)來提出合理的解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;通過網(wǎng)絡(luò)運用來提升學(xué)生的解決問題的能力。

過程與方法：通過嘗試、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，補充完善問題，激發(fā)起學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動的興趣;通過合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)來讓學(xué)生分組分析問題和解決問題;通過探究活動來提出方案，總結(jié)方案的解決過程，進一步提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生能夠在方案解決的過程中提升數(shù)學(xué)自信心，明確任何數(shù)學(xué)問題都可以通過數(shù)學(xué)推理得到解決。

教學(xué)重點：結(jié)合任務(wù)來提出合理的解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;通過網(wǎng)絡(luò)運用來提升學(xué)生的解決問題的能力;通過探究活動來提出方案，總結(jié)方案的解決過程，進一步提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠在方案解決的過程中提升數(shù)學(xué)自信心，明確任何數(shù)學(xué)問題都可以通過數(shù)學(xué)推理得到解決;讓學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)科學(xué)的嚴謹性、準確性等。

教學(xué)準備：多媒體課件、計算表格、分組任務(wù)目標等。

教學(xué)過程：

（一）教師公布任務(wù)：多媒體展現(xiàn)小人跑地圖的動畫視頻，公布任務(wù)內(nèi)容：從學(xué)校跑到北京。

（二）布置課前網(wǎng)絡(luò)調(diào)查任務(wù)：

第一小組：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。學(xué)校到北京距離多少千米？調(diào)查每人每天跑的路程？

第二小組：網(wǎng)絡(luò)問卷設(shè)計。全部接力的方案。

第三小組：調(diào)查學(xué)校到北京路途需要經(jīng)過的主要城市和城市之間的路程。可以借助百度地圖、谷歌地圖。

第四小組：網(wǎng)絡(luò)問卷：征集本次活動的主題。

（三）計算

1.各組公布數(shù)據(jù)內(nèi)容。

2.按表格完成計算活動。

3.總結(jié)需要用到的數(shù)學(xué)公式：路程=速度時間 路程=分路程+分路程+……

三、課堂交流

（一）好的方案需要符合哪些條件？

學(xué)生討論，集體評議，教師補充：好的活動方案應(yīng)該認真做好調(diào)研工作，集體合作交流之后覺得方案的內(nèi)容，還需要對方案的實施進行模擬操作，最后以思想為引領(lǐng)為活動方案做指揮。

（二）總結(jié)方案的名稱，集體評議。

最后確定：健康中國行

（三）反思：本次綜合實踐學(xué)會了：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查幫助解決生活問題;生活之中的難題可以通過計算來解決;總結(jié)歸納各種不同的解決方式，選擇最優(yōu)方案為好。

四、案例反思總結(jié)

（一）積極利用網(wǎng)絡(luò)。本次“數(shù)學(xué)好玩”的設(shè)計活動全面運用了網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的積極優(yōu)勢，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合起來。首先，運用網(wǎng)絡(luò)來收集相應(yīng)的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，例如：學(xué)校到北京的路途、到北京的過程中需要經(jīng)過的城市等。這些都是網(wǎng)絡(luò)體系很快就可以找到的答案。其次，運用網(wǎng)絡(luò)來進行問卷收集。

（二）分組解決問題。本次“數(shù)學(xué)好玩”的內(nèi)容任務(wù)較重，需要進行大量的計算和數(shù)據(jù)收集，所以我設(shè)計了利用分組來解決問題，這樣每個小組都分配和選擇各自的任務(wù)，然后整合起來再解決方案問題，這樣節(jié)約了課堂時間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更為理想。

（三）活用教材。新課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)新教材在功能上發(fā)生了很大變化：教材是實施教學(xué)的工具，而不是唯一的標準。教師是用教材去教數(shù)學(xué)，而不是教教材上的數(shù)學(xué)。如何用新的教學(xué)理念審視小學(xué)數(shù)學(xué)教材，處理小學(xué)數(shù)學(xué)教材中某些與時代不相切合的內(nèi)容？是我們每個實踐新課改的工作者應(yīng)該搞清楚的問題之一。

綜上所述，“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)設(shè)計要鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，并且教師要熟記教學(xué)目標，活用教材，提升教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]魏燕飛.如何創(chuàng)造性地使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材[J].甘肅教育，2019（09）.