小學英語課外作業的實踐性探索

陳倩倩

摘 要 在小學學生的學習過程中，預習，復習，聽課以及老師布置的一些家庭作業都是非常重要的，它能夠伴隨著學生學習的整個過程。另外，課后作業是學生最重要的環節，是學生對當天老師所教授的內容進行一個鞏固的過程，并且老師講授了今天所有的知識，對于學生來說也是一個需要消化的事情，也是學校家庭教育孩子的主要途徑。所以本篇文章針對這一問題確立了研究的項目，對學生課外作業進行創新性的改革。

關鍵詞 小學英語;教學模式;課外作業

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0116-01

課外作業的種類也是非常多的，例如一些常規作業和實踐作業，常規作業就是學生需要在家庭中完成的作業，很多老師選擇了千篇一律的這種家庭作業，如果簡簡單單的抄寫幾個字，并且聽讀作業，背誦課文以及其他的形式等等，這就造成了很多的孩子在學習英語方面非常的沒有興趣。本篇文章以研究小學英語課外作業的形式為基礎，進行實踐的探索。

一、研究課外作業模式的原因

小學的英語教學能夠讓學生在學習過程中打下一個非常扎實的基礎，對于小學學生的發展來說也是非常重要的。在教學的過程中，能夠讓老師們非常感到頭疼的是如何能夠在有效的教學過程中讓學生更加有興趣地學習。如何減少在學習同等知識時能夠讓學生以娛樂的形式來進行學習。老師為了能夠讓學生的學習效果更加的好，占用一些課間的時間來完成教學目標，而學生也需要很多的時間來消化老師一天的講解內容，這對于學生來說也是一件非常困難的事。為了能夠讓學生更加的學好英語，老師一般會布置一些機械性的抄寫，能夠讓學生死記硬背的方式，輸入一些單詞，并且作業的形式也是非常固定的，這就忽略了學生在學習過程中實踐以及探索的過程。這種枯燥乏味的作業模式占用了學生很多的時間，也讓學生更加對英語沒有學習興趣，缺乏對上課的實踐能力。還有一些學生為了躲避老師布置的作業，還有逃課的現象，這些問題都十分的讓老師感覺心痛，不得不對這些教學事故進行反思。

二、小學英語課外作業設計

（一）實踐性作業的一些種類。實踐性作業也是我們對于小學的教學模式有一種創新性的改革。小學英語作業要講究的是有很多種形式，又要讓學生有基礎，也要讓學生有延伸性的發展，要在視聽說方面并重，讓學生更好的學習，也能夠激發學生的學習興趣。實踐性作業的種類包括要讓學生親自動手來完成一些英語作業;還包括讓學生自己朗讀課文，以實現親身經歷的效果。

（二）視聽作業。隨著社會的快速發展，我們為了能夠提高學生的交際能力，又要讓提高學生的語言交際能力。對于學生的作業情況，我們也是有一定的創新性改革的，在不同的層次提高學生不同的水平，結合學生對學習的興趣點，布置一些內容非常豐富，形式也多變的視聽作業，比如讓學生在家里收聽英語的廣播，收看一些科教片兒等等。充分利用學生的多種感官來進行學習，也能夠讓學生學到了知識，在不經意間提高學生的感知能力。

（三）書面作業。在布置英語的書面作業時一定要根據學生的學習情況來進行布置，很多學生由于基礎差，要根據學生的興趣來布置一些實踐性的作業。另外英語學習的外延也是要融入學生的生活過程中的設計，讓學生與教材聯系在一起，并且以實際生活為基礎，讓學生在活動中能夠感知語言的魅力。英語的學習范圍非常廣。它涉及到學生的方方面面，所以在日常的學習過程中，一定要讓學生與校園生活聯系在一起，使學生在實際的學習過程中，能夠鞏固日常的英語學習，發展學生的交際能力。

三、英語實踐作業的有效性

（一）形式多樣的實踐作業。如果老師在教學過程中，對學生布置了不同的實踐作業。這樣在布置課外作業的基礎上，學生就會更加的對英語學習有興趣。由于這些作業適合學生的學習心理，并且他們的心理特點也是比較能夠接受這些實踐性質的作業的。這不僅要學生有了自己發揮的機會，也有了創新的機會，讓學生在娛樂中更開心，更輕松的完成實踐作業，學習興趣也會越來越高。

（二）自主選擇實踐作業。學生在挑選實踐作業時能夠思考自己適合什么樣的作業，自己能夠在作業中獲得什么樣的學習效果，并且也能夠在實踐作業中得到怎樣的鍛煉。這些都是能夠鍛煉學生的自我發揮能力的，對不同的學生布置了不同的作業，這樣在布置作業的基礎上，學生就會以自己選擇的作業而獲得成就感了，全體的學生也能夠因而對老師的教學模式更加的認可，能夠在自己選擇作業的形式下，讓學生勇于實踐，能夠充滿自信的進行學習。

四、結束語

我們明確了英語學習課后作業的重要性，能夠把作業設計的創新性和多樣性是非常重要的，最終讓學生完成英語作業，培養良好的學習習慣，能夠讓學生創造適合自己的學習方法，達到非常有效的學習效果。我們應該更加充分的利用好每一次實踐作業對學生的影響，使課外作業能夠讓學生綜合能力提高。教師必須改革傳統的作業方法，要花心思去設計提高學生綜合能力的實踐。作業是時間，作業讓學生完成起來是一種享受，讓學生更加愉快的去完成作業。

參考文獻：

[1]李娟.小學英語課外作業的實踐性探索[J].青少年日記（教育教學研究），2019，No.156（07）：246.