中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)研究

陳慶香

摘 要 學習的動力主要來源于學習興趣。學習興趣也是學生能夠積極參與到體育學習的關(guān)鍵因素之一，進而形成好的運動習慣。中學的體育課堂教學，教師的教學方式和方法直接影響著學生的學習興趣，有學習興趣的前提下學生才能夠熟練掌握動作規(guī)范要領(lǐng)。所以，體育教師要在課堂教學上采取一些有效地辦法來激發(fā)學生的學習興趣，進而提高學生的運動能力。本文主要研究如何培養(yǎng)中學體育教學中學生學習興趣以及中學體育教學過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞 中學;體育教學;學習興趣

中圖分類號：G638.1，A，G804.85??????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0113-01

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷地改革創(chuàng)新，過去傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足當代社會的發(fā)展需求，現(xiàn)階段提倡德智體美勞全面發(fā)展，使學生身心健康。這就加大了中學體育教學的難度，對其有更高的要求和衡量標準，要讓學生自主的參與到體育運動中，強身健體，提高中學教學的教學效率和質(zhì)量。

一、中學體育教學現(xiàn)狀

（一）體育教學課堂上沒有發(fā)揮學生的主體地位。現(xiàn)階段，大部分中學體育教學還在應(yīng)用傳統(tǒng)教學模式，體育教師只是單純的去講解動作要領(lǐng)，學生就是鴨子聽雷，機械的進行記憶，無法達到理想的教育效果，同時也發(fā)揮不出學生的主體地位。所以在體育教學課堂上，教師要起到引導(dǎo)的作用，學生才是課堂上的主體，不能單憑自己的思維方式進行主導(dǎo)學生，要讓學生主動去接受教師下達的指令。中學的體育教學基本都是通過運動的方式來完成課堂內(nèi)容，教學的宗旨就是增強學生的體育鍛煉能力，進而促進學生健康成長。但是中學體育教學現(xiàn)狀就是中學學生對體育教學有抵觸心理，乏味的體育課堂影響著學生的體育鍛煉積極性^[1]。

（二）教學內(nèi)容單一，缺乏新鮮感。中學體育教學目前呈現(xiàn)的教學內(nèi)容就是過于單一、枯燥、乏味，所以難以調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。在體育課前，體育教師一般都是帶領(lǐng)同學做熱身運動，防止造成運動過程中肌肉拉傷。現(xiàn)階段的體育課堂基本都是組織學生進行操場跑圈，學生身心疲憊的時候才停下來，然后做一些基本訓(xùn)練，這就導(dǎo)致學生對體育課程產(chǎn)生極具的反感心理，削弱學生的學習積極性，無法滿足新課標改革的預(yù)期效果。所以，要提高體育課程的教學質(zhì)量，就要從改變教學內(nèi)容入手，通過調(diào)動學的學習積極性來激發(fā)學生的學習興趣。

二、中學體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略

（一）體育教師要重視學生的主體地位。新時代背景下，中學體育教師要發(fā)揮出學生的主體地位，在體育教學過程中，教師要營造活躍的氣氛，調(diào)動學生們的學習主動性和積極性，進而激發(fā)學生對體育運動的學習興趣。體育教師可以在課前做一些相應(yīng)的調(diào)查，了解學生喜愛的體育運動項目有哪些，然后結(jié)合實際情況，可以在課堂上盡量滿足大家。讓學生從被動學習轉(zhuǎn)化成主動學習^[2]。而且有針對性的教學模式，可以點燃學生的學習熱情，從而提高學生的體育學習興趣，最終提高學生的學習質(zhì)量。

（二）豐富課堂教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。體育教師要摒棄過去傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，通過增添一些有趣的體育活動來豐富課堂上的教學內(nèi)容，讓學生期待體育課的到來。在體育課堂上可以增設(shè)一些羽毛球、籃球以及足球比賽項目，一方面可以增加體育課堂的趣味性，另一方面還可以培養(yǎng)學生的競爭意識。在比賽中，學生可以發(fā)揮自身的潛在能力還可以通過比賽樹立自信心。通過比賽方式，可以培養(yǎng)學生熱愛運動的好習慣，而且可以提高學生的綜合素質(zhì)，有利于學生未來的發(fā)展^[3]。

（三）創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，調(diào)動學生的積極性。中學體育教師要為學生們營造愉悅、輕松的教學氛圍，讓學生能夠融入體育課堂教學，充分發(fā)揮其主管能動性。比如體育教師在訓(xùn)練籃球項目的時候，可以通過多媒體視頻教學來創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生們通過觀看視頻影像喜歡上籃球運動，學生也可以融入到教學課堂上，調(diào)動他們的學習積極性，這樣可以讓學生們在學習過程中找到體育教學的樂趣，進而提高學生們的體育教學效率和水平。體育教師可以因材施教，針對不同特點的學生采取不同的影視作品，不能千篇一律的創(chuàng)設(shè)相同的教學場景，這樣適得其反。

（四）體育教師要提升自身的專業(yè)化水平。在不斷完善和改進教學內(nèi)容的同時，體育教師也要注重自身水平的提高，體育教師是學生的引領(lǐng)者，教師的動作規(guī)范與否直接影響著學生們的運動姿勢是否標準。體育教師也要提升自身的形象，體育老師是學生們的學習榜樣，教師應(yīng)該讓學生感受到體育的力量之美。拿籃球舉例，如果體育教師可以連貫的投籃灌籃，那么學生就會因為崇拜體育教師而對體育訓(xùn)練感興趣，從而提高體育教學的教學質(zhì)量。

（五）充分利用多媒體，強化體育教學的趣味性。隨著信息技術(shù)的不斷完善，多媒體教學被廣泛的應(yīng)用到體育課堂上。體育課堂不再僅僅局限于過去的體育項目，而是以鍛煉學生的身體素質(zhì)為宗旨進行訓(xùn)練。體育教師可以利用多媒體課件，選擇當前比較流行的鍛煉形式進行教學。通過視覺和聽覺來得到學生的青睞，既滿足學生的心理需要，又能創(chuàng)立和諧的師生關(guān)系，最終達到體育教學的目的。

三、總結(jié)

在中學的體育教學中要采取科學合理的教學方法，教師要不斷的豐富自身的文化素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，讓學生在快樂中學習，在學習生活中感受到學習的快樂，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，進而培養(yǎng)和提高中學生的學習興趣。