小學數學教學與各學科的綜合聯系淺談

毛夢菲

摘 要 小學教學學科包括語文、數學、英語、科學等。各個學科間都存在一定的相關性，教師在進行小學數學的教學時，應重視數學與各學科之間的聯系，因此，本文章通過闡述小學數學教學結合各學科知識的意義，分析小學數學教學與各學科的聯系，結合各學科的知識，多元化、全面化、綜合化的展開教學，旨在提高小學生的貫通能力、融合知識能力和綜合發展思維。

關鍵詞 小學數學;教學元素;各個學科;綜合聯系

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0074-01

在日常教學活動中，隨處可見各個學科之間的相關性，能否將其更好的融合，綜合運用在某一學科上，將可能極大調整學生學習習慣、思考能力。小學數學作為小學教育中的一門重要學科，研究小學數學教學與各學科之間的綜合聯系，極為重要。

一、通過各學科豐富背景——帶領學生用數學思考新問題

數學不單單存在于數學學科，其實無論是生活中還是其他學科里處處都有與數學相關的東西。那么這些就可以成為學習數學的背景去展開有關數學的討論。數學可以源于生活，可以源于其他各個學科。印象很深，在小學六年級數學書中，有一章節講“百分數”，而它的題目就是“生活與百分數”，從題目即見內容，即見數學與生活的聯系，通過生活中的實例引入百分數的概念。

設置如下情境，例如幾個同學一起擲飛鏢，在投擲次數不同，擲中分數不同，大家想分個高下時，一個說自己擲中個數多，一個說自己擲中分數高，相持不下、意見不同時，就可以順勢引入百分數這一概念了。同時這樣一來，學生的觀察視角將逐漸從背景問題變化到了數學問題。而且在思考互動的過程中，學生能更好的理解為什么要引入百分以及百分數有什么意義，此時老師就成功的讓數學知識變得更加有意義了。在小學數學的課堂教學中應該充分利用各個學科知識，豐富課堂教學內容。這不僅能夠培養與增強學生對數學學科的學習興趣，也有利于培養學生綜合性看待問題。這種綜合能力是學生在今后發展過程中極為重要的能力。

二、通過對應其他學科理解數學新知——了解各學科間的聯系

數學與許多學科都在一定層面有共通之處。很多無規律無限不循環的數字，可以通過諧音翻譯成一些小故事來幫助記憶，例如圓周率π=3.1415926……就可以翻譯成山顛一寺一壺酒，爾樂……這極大加深了學生的記憶點，也增強了他們學習的興趣。通過這一例子，我們不難發現在微觀的課堂教學中巧妙結合一定語文內涵，可以讓數學學習有更多樂趣。

但同時有一些數學知識也許與生活中的慣例不同，比如數學上的“比”與比賽計分中的“比分”是兩個不同的概念，數學中的“比”表示兩個數相除，且可以通過約分進行化簡。但比賽計分中的“比分”不能化簡。進行教學時應及時區分學科間的不同，幫助學生消除理解上的誤區，理解與掌握數學知識時，要懂得辨別與生活通識之間的不同。

進行教學時應該要聯系實際、結合自身設計問題，拒絕假、大、空的問題，要培養學生對生活日常問題的敏感性。理解新知識時讓數學主動對應其他學科，以便于了解學科之間的聯系，使學生在學習過程中主動的理解問題、解決問題。通過生活的真實體驗增強對數學的認知與了解。

三、通過數學新知解決其他學科的相關問題——以提高學生運用數學的能力

“課標”的總目標中指出：“學習數學要初步學會運用數學思維的形式去觀察和分析現實社會，去解決日常生活和其他學科學習中存在的問題，提高運用數學的意識與能力。”數學學科與許許多多的學科息息相關，既要在數學學習中研究與數學相關的問題，又要在其他學科中剖析相關數學問題，從多個角度理解數學的豐富內涵，并從其中感受數學的魅力。無論是雞兔同籠等經典有充滿生活氣息的數學問題，還是可以結合物理、化學等其他學科的數學問題，它們都是通過數學知識去解決拋出的問題。

例如：有一種農藥，需要用藥液和水按照1：1800配制而成。

①現要配置這種農藥780千克，需要藥液和水各多少千克？

②現在只儲備了620千克的水，如果要配置這種農藥，需要多少千克藥液？

③現在如果只有5千克的藥液，但儲備水充足，那么能配置這種農藥多少千克？

這類數學問題不僅僅涉及到了數學問題，也透過這一題目讓學生了解了生活問題與化學問題。數學的教學設計需要根據數學應用的寬度與廣度，注重數學應用的多樣性、多變性、多元性，運用數學知識快速且精確的解決生活中的實際和其他學科中的問題。

加強數學與其他學科之間的聯系，是一種對學生十分好的綜合能力培養的過程。它不僅有利于學生從更多元、更創新、跨學科、跨內容的背景下去掌握學習的內容，而且有利于培養學生對數學學科的敏感性以及適應新內容、接受新知識、綜合運用各個學科的知識來解決實際問題的能力，使學生對數學的有更整體化、具體化的認識。積極有益的學科融合聯系能凸顯學科之間的貫通感、相關性，豐富數學的知識儲備庫，讓數學學習不再那么死板、單調，而是變得充滿生機、活力、豐富又深刻。

四、結語

綜上所述，我們不難看出數學是一門綜合性非常強的學科。總而言之，小學數學教學與各個學科都存在密切聯系，甚至可以說“無數學，不生活”。通過新背景，帶領學生用數學思考新問題;通過各學科掌握數學新知識;通過數學解決其他學科問題，以提高學生數學運用能力……因此，教師在進行小學數學教學時，應有意識的增加各學科的融合，注重學生綜合能力的培養，以提高學生的能力。

參考文獻：

[1]張運錢.小學數學教學與各學科之間的聯系[J].知識窗，2017.