淺談初中數學函數教學存在的困難及教學對策

王榮華

【摘 要】基于信息時代下，初中數學的教學，教師除了要將傳統理論知識灌輸給學生之外，更應該從實踐演練方面培養學生的發散性和創造性思維，使其能夠將數學知識應用到實際生活中，強化學生改造世界的能力。尤其在初中數學中，函數教學一直都是一個難點，教師只有基于生活的角度，設計有針對性和趣味性的教學實踐活動，學生才能真正理解函數的內涵，進而提升解題能力。本文主要研究初中數學函數教學存在的問題和對策。

【關鍵詞】初中數學;函數教學，問題與對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

前言

在初中數學函數教學中，由于學生數形結合的思維較為淺薄，再加上教師急于求成，沒有按照循序漸進的方式逐漸引導學生理解函數的內涵和定理，導致學生對函數學習的積極性不高，在相關問題中頻頻出錯。基于此，在實際的教學環節中，教師應該善于總結學生的學習現狀和易錯的難點，設計充滿生活化和個性化的函數教學和實踐內容，在充分尊重學生主體地位的情況下優化學生的數學思維能力，進而為其更高年級的數學學習奠定堅實的基礎。

一、初中函數課堂教學面臨問題

（一）學生對函數的認知明顯不足

首先，初中數學函數教學中的內容復雜，包括一次函數、二次函數、反比例函數等，每種函數看似相互關聯，卻又在定義、性質和使用方法上存在明顯的差異，稍不留神就可能相互混淆，甚至出現濫用的情況。……