關注核心素養 提倡真情作文

梁亞鳳

【摘 要】當前習作教學受到重視，本文首先概述了核心素養，接著，從學生作文缺少真情、習作教學模式單一等方面出發，闡述中年級習作教學中存在的問題;最后，從以學生寫作核心素養提升為教學目標、將真情寫作融入教學過程、提高學生習作學習興趣等角度，詳細闡述中年級習作課的教學策略，為學生作文寫作能力提升提供理論指導。

【關鍵詞】核心素養;真情作文;中年級;習作;教學策略

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

作文寫作訓練一直是語文學習的重點內容，中年級學生是寫作能力提升的關鍵階段，這一時期學生的閱讀理解能力有待增強，也是寫作思維能力培養的最佳時期。因此，在中年級培養學生的習作能力，改變原有的習作教學策略，對于學生寫作水平的提高有很大幫助。

一、核心素養概述

核心素養是當前教育教學中提出的新理念。核心素養作為21世紀學生培養的新目標，旨在培養學生空間數理能力、邏輯思維能力、語言表達能力等相關的核心能力。在全面發展的基礎上，學生的核心能力得到發展，為成為擁有專業能力的高素質、全方位發展的人才做準備[1]。

二、中年級習作教學中存在的問題

（一）學生作文缺少真情

當前的中年級作文寫作成為考試的必考題型，因此，習作技能的培訓是當前語文課必學的課程。雖然學生每天都有寫作作業的任務，但僅僅為了完成教師的作業。敷衍了事的學習態度，導致學生所寫的作文缺少真情實感。……