基于“問題解決”的數學課堂教學設計

張繼葉

【摘 要】高中數學是高中階段學習的重要科目之一，也是學生學習難度較大的科目之一。在高中數學的教學中，教師教學不僅僅是傳授學生必要的數學知識，其中對學生數學能力素養的培養也是重中之重。在對學生數學核心素養的培養上，問題解決能力是重要的素養之一，對于學生的認知思維發展，實踐創新能力發展都有重要意義。因此，高中數學教師需要在課堂教學中積極探索創新，有策略地培養學生的問題解決能力，啟發學生數學思維的發展，提高學生的學習效率和學習效果，構建高效的數學教學課堂。教師在數學課堂設計上，可以從問題解決的角度出發，讓學生在探索解決問題的過程中，能夠形成自己的解題思路，構建自己的知識體系，從而提高學生的數學能力。

【關鍵詞】高中數學;問題解決;課堂教學

【基金項目】本文系邢臺市教育科學規劃課題“基于問題設計的數學課堂教育研究”階段性成果，課題編號為1701305

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

隨著新課改的不斷深入，高中數學教學也存在了一些新的問題亟待解決。在教學過程中，傳統的教學模式強調教師的講解，而忽視了學生的主體地位，這樣難以調動學生思考的主動性和積極性，不利于學生思維的發展，也不利于學生數學能力的提高。尤其是在高中階段，學生的學習不僅僅只是在于對知識的掌握上，更重要的形成自己的解題思路，構建自己的知識體系，這樣才能做到以自己的已有知識應對各種各樣的題目變式。……