張繼葉
【摘 要】高中數學是高中階段學習的重要科目之一,也是學生學習難度較大的科目之一。在高中數學的教學中,教師教學不僅僅是傳授學生必要的數學知識,其中對學生數學能力素養的培養也是重中之重。在對學生數學核心素養的培養上,問題解決能力是重要的素養之一,對于學生的認知思維發展,實踐創新能力發展都有重要意義。因此,高中數學教師需要在課堂教學中積極探索創新,有策略地培養學生的問題解決能力,啟發學生數學思維的發展,提高學生的學習效率和學習效果,構建高效的數學教學課堂。教師在數學課堂設計上,可以從問題解決的角度出發,讓學生在探索解決問題的過程中,能夠形成自己的解題思路,構建自己的知識體系,從而提高學生的數學能力。
【關鍵詞】高中數學;問題解決;課堂教學
【基金項目】本文系邢臺市教育科學規劃課題“基于問題設計的數學課堂教育研究”階段性成果,課題編號為1701305
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-0-02
隨著新課改的不斷深入,高中數學教學也存在了一些新的問題亟待解決。在教學過程中,傳統的教學模式強調教師的講解,而忽視了學生的主體地位,這樣難以調動學生思考的主動性和積極性,不利于學生思維的發展,也不利于學生數學能力的提高。尤其是在高中階段,學生的學習不僅僅只是在于對知識的掌握上,更重要的形成自己的解題思路,構建自己的知識體系,這樣才能做到以自己的已有知識應對各種各樣的題目變式。……