育德于教，育德于學

陳麗肖

【摘 要】新課程改革尤為關注學生的全面發展，這就要求各學科的課堂教學，應注重德育教育的滲透，需要根據教學內容，把德育教育滲入到教學中，旨在培養學生優秀的道德品質，完善教育教學形式，升華教育教學模式，切實彰顯學科的特征，更好地引領學生進行知識的探究和學習，真正把學生引入到知識學習的最高境界，以順利地完成教育教學目標，全方位落實素質教育。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;德育浸潤

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

作為小學語文教師要以新課改為推進德育教育的依據，深層次地剖析教材的內容，意識到德育教育開展的必要性，多角度拓寬教學渠道，找到浸潤德育教育的最佳途徑，引導學生感悟德育的內涵，促使學生真正融入到語文知識的學習中，感悟出語文知識的真諦，從而達到學生語文素養和道德涵養的提升。那么，在小學語文課堂教學中，如何浸潤德育教育呢？

一、把握導入的最佳切入點，浸潤德育，奠定道德修養提升的基礎

好的教學離不開德育教育的浸潤，而好的課堂離不開好的導入方式，為了更好地推進德育教育的實施，必須與導入緊密地結合起來，探尋出最佳的切入點，有效地開展不同形式的德育教育，從而為學生道德修養的提升打好基礎。作為小學語文教師要善于利用導入環節，不辜負人民的期望、國家的重托，悄無聲息地組織德育教育，對教學內容進行深刻地詮釋，凝聚教學智慧，合理地滲入德育教育，成功地把學生引入到語文世界里，為學生帶來不竭的力量之源，讓學生感同身受，釋放出無限的激情。……