潤物細無聲

李宇

【摘 要】班主任是班級的管理者和教育者，是學(xué)生前進路上的指明燈，也是溝通學(xué)校、家庭以及社會的教育橋梁。素質(zhì)教育背景下，要求班主任能夠明確自身教育職責(zé)，從自身做起，不斷完善自身教育素養(yǎng)，以身作則，將德育思想貫穿到德育工作當(dāng)中去，以德御行，以德育人，以潤物細無聲之勢熏陶初中生的內(nèi)心，從而對他們的行為思想產(chǎn)生積極的影響，助力其良性發(fā)展。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，就初中班主任如何開展德育工作提出幾點淺薄的意見，以供各位同仁參考。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育工作;策略和方法

【中圖分類號】G631 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

引言

學(xué)校的根本教育目標(biāo)是“教書育人”，所謂“教書”顧名思義就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識和技能，而“育人”則是立足學(xué)生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，對其思想、品質(zhì)、情感以及價值觀進行正確的引導(dǎo)，而這一倡導(dǎo)在應(yīng)試化教育背景下卻常常被忽視，因此，如何科學(xué)高效的踐行“育人”這一目標(biāo)也落在的班主任的肩上。初中生正值花季，這個階段的他們渴望獨立、渴望被認可，被重視。由于其思維意識并不完善，行為約束能力較差，所以，他們身上有太多需要矯正的缺點，這也從側(cè)面加重了班主任肩上的擔(dān)子。可是，具體又該如何開展呢？

一、以身作則，爭做良師

一名合格的班主任自當(dāng)以“為人師表”為教育信條，不僅僅要成為知識的傳輸者，也要在班級生活中樹立典范形象，從言談到舉止，以身作則，努力給學(xué)生做到示范，起到榜樣作業(yè)，爭做良師。……