實施凸顯數(shù)學(xué)文化特征的小學(xué)數(shù)學(xué)教育

孫明巖

【摘 要】 在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)的理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的范疇比較廣泛，主要包括計算能力、邏輯思維、建模方法、直觀想象等各個層面的素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是僅僅扣住數(shù)學(xué)學(xué)科的文化特征，整合數(shù)學(xué)學(xué)科的各類知識體系。本文以北師大版本的數(shù)學(xué)教材為范本，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的文化特征，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的模式和方法，提升數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的思想和文化內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);文化特征;教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

前言

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維嚴(yán)密、科學(xué)性強(qiáng)、思想深邃的學(xué)科。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，要挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的資源，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的生命力，張揚數(shù)學(xué)學(xué)科的文化特性，構(gòu)建系統(tǒng)完善、內(nèi)容充實、目標(biāo)名曲的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)體系。教育工作者在指導(dǎo)學(xué)生時，要認(rèn)識到學(xué)生個體特征，立足數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)具有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到樂趣，感受學(xué)習(xí)的趣味性。同時在創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)性問題時，教師要注重將數(shù)學(xué)問題與生活有機(jī)聯(lián)系。

一、探索生動的方法，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化特性

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，就要探生動形象的教學(xué)方法，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維特性。數(shù)學(xué)的思維比較抽象，但是小學(xué)生的理解認(rèn)知能力比較低下，很難接受復(fù)雜的概念。針對學(xué)生的這種情況，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的文化特性，融入數(shù)學(xué)的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的文化感染力。……