如何優化農村小學家庭英語學習環境

謝瑞芳

【摘 要】英語學習環境的創造對于農村小學的英語教學起著十分重要的作用。學校和課堂是孩子學習英語的主要陣地，但家庭也是孩子練習、鞏固和使用英語的最佳場所。而在農村，由于一些主客觀因素的限制，小學生家庭英語學習環境的現狀不是很樂觀。所以本文以農村學校三至六年級的小學生為調查對象，對農村小學家庭英語學習環境的現狀展開調查。從家庭英語學習的幾個方面設置調查問卷并分析問題，提出相應的建議，使英語教師，家長和學生能夠共同攜起手來，共同努力，創造一個良好的家庭英語學習環境。

【關鍵詞】農村小學;家庭英語學習;學習環境

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

一、問題的提出

從我國目前整體的情況來看，小學生的英語學習缺乏自然，真實的語言學習環境。日常生活中，小學生接觸社會的范圍很小，較少與社會有直接的聯系，而與小學生的生活息息相關的場所是學校和家庭。優化小學生學習英語的環境最直接的做法就是優化學校和家庭的環境，使他們“身在其中，學在其中”。身邊的學習環境改善了，就有利于從根本上有效地促進小學生英語學習水平的提高。（陳三東，2005）家庭教育是教育的重要組成部分，對學生的成長起著潛移默化的作用。家庭教育和環境對兒童的學習中起著重要的影響作用。家長的參與是少兒更快的習得第二語言的關鍵，家庭提供了生動的、活的語言運用的情景。……