淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)路徑

【摘 要】本文立足新課改的大背景，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生的各自特點(diǎn)，并據(jù)此闡述了在小學(xué)階段如何通過數(shù)學(xué)課程教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)造能力這一問題，提出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，注重學(xué)生的“兩心”培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，尊重學(xué)生的課堂地位，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)造能力;培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要性

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，富有創(chuàng)造能力的創(chuàng)性型人才已然成為推動(dòng)一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族，甚至是一個(gè)時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的重要力量。創(chuàng)造力是社會(huì)個(gè)體所與生俱來的，在一定外在影響力的作用下，社會(huì)個(gè)體的創(chuàng)造力能夠得到培養(yǎng)與開發(fā)。在小學(xué)階段，學(xué)生的各方面素質(zhì)還處于待開發(fā)狀態(tài)，可塑性很強(qiáng)，這一個(gè)時(shí)期毫無以為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要時(shí)間段。小學(xué)數(shù)學(xué)雖是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，但是也兼具了數(shù)學(xué)的邏輯性。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠幫學(xué)學(xué)生形成一定的邏輯思維能力，還能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要價(jià)值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生與教師

在小學(xué)階段，學(xué)生的身心素質(zhì)處于一個(gè)發(fā)展上升期，這一時(shí)期的學(xué)生對外界具有極強(qiáng)的探索欲和好奇性，想象力也十分的豐富。但是，他們的注意力容易受外界的影響，集中的時(shí)間相對有限。……