從法語專業四級考試的作文成績反思法語寫作教學

【摘 要】基于廣東外語外貿大學法語專業四級考試中的作文成績進行探討，分析法語寫作教學中存在的缺陷和不足。再結合具體教學經驗，明確指出需要科學規范地加強寫作訓練，因地制宜地應用寫作教學方法，旨在扭轉之前的寫作教學模式等一系列改進意見。

【關鍵詞】法語;四級考試;作文成績;寫作教學

【中圖分類號】H32 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-000-02

引言

2007-2017年，在法語專業四級考試的題型中，寫作部分的變化非常明顯。2007年的寫作題型是命題作文，而在2008年之后，則調整為關鍵詞作文或看圖作文等題型。其分值也從原來的10分變成15分。基于此，通過從法語專業四級考試的作文成績進行分析，能夠引起法語教師的深思，我們在教學過程中存在哪些不足，反思在哪些方面能夠進行改進和優化。筆者針對這些問題進行了研究，并總結出一些看法。

一、法語寫作教學中存在的問題

（一）缺乏系統的寫作理論指導

從二十世紀八十年代之后，寫作學被認定為是一門科學，很多專家學者為了總結出其教學規律，對其進行了不同層次、不同角度的研究，基于此，逐漸形成了相對豐富的外語寫作教學理論。由此來看，新教學理論的形成必然會帶來新的教學方法的調整。對此，積極地學習相對先進的外語寫作理論，則是外語寫作教師的職責所在。不過，因為一些復雜的因素的影響，大部分教師對相關理論并不熟悉，所以無法在教學活動中對學生進行專業指導，進而會對教學質量造成影響。……