思維導圖在復習課中的和諧共生
——以六上成語復習課為例

江蘇省南京市浦口區實驗小學 吳永樹

思維導圖又叫心智圖，它的創始人是英國頭腦基金會的總裁托尼·巴贊（Tony Buzan）。思維導圖是一種表達發射性思維的有效圖形思維工具。它運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能，把各級主題的關系用相關隸屬的層級圖表現出來，從而把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立起記憶鏈接。這是一種學生特別樂于接受的學習形式。

思維導圖與傳統的學習記憶方法有著非常明顯的優勢：首先，使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。而且思維導圖還極大地激發我們的右腦，因為我們在創作思維導圖的時候還會使用到顏色、形狀和想象力。巴贊說：“傳統的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。”其次，思維導圖把學習者的主要精力都能集中在關鍵的知識點上，不需要浪費時間在無關緊要的內容上，節省了寶貴的學習時間。第三，思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。發散思維是創新思維的核心。做思維導圖恰恰是發散思維的具體化和形象化。

復習課相對于新授課是比較枯燥乏味的，把二者有機結合則能夠起到事半功倍的效果。對于復習課而言，巧妙地借用思維導圖，能夠充分發揮學生的主觀能動性，教師則在學習活動中確立組織者和引導者的地位，讓學生在自主合作的氛圍中建構和諧共生的課堂。……