信息技術在班主任工作資源建設中的應用研究

高愛華

摘 要：班主任利用現代信息化的教育技術開展工作，不僅有利于減輕工作負擔，提高工作效率，還可以讓小學生們更快適應信息化時代的步伐。本文旨在探討從思想教育、班級管理、組織活動三個方面提高小學班主任工作信息化的意見，逐漸引導學生培養主人翁意識，鍛煉學生們的自主學習、自主管理班級能力，增強小學生的集體意識和集體榮譽感。

關鍵詞：信息技術; 班級管理; 小學生; 班主任工作

中圖分類號：G635.1? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-061-001

班級是學生們學習和生活的場所，是學生活動的最小單位。隨著小學生認知程度和交際程度的不斷提高，學生們在自主管理的班級活動中可以培養起對班級的主人翁意識，逐漸的增強集體榮譽感，這是班主任利用信息化技術管理班級的一大策略，也是有助于學生全面發展的策略。班主任利用現代化的信息技術是順應時代發展潮流的，也是有助于在新時期、新挑戰的環境下工作的，小學班主任可以通過信息化的技術逐漸“弱化”自己對班級的管理，改為引導學生如何管理班集體，建立良好的思想教育環境，讓學生們增加交流合作的機會，班主任信息化管理的方式是可行的，也是對學生們有很大幫助的。

一、小學班主任工作資源建設信息化所面臨的現實問題

（一）教育管理觀念落后

盡管我國開始素質教育已經有很多年，但是很多的小學班主任仍然停留在原先的應試教育傳統觀念之中，只關注學生們的學習成績，忽視了現代信息教育技術對學生們學習的幫助。

（二）缺乏信息技術與教學管理的整合

一些小學的班主任本身對現代信息技術就不是很了解，掌握的程度不充分，再加上學校缺乏對班主任信息化管理的培訓，就導致班主任只會簡單的多媒體操作，對信息技術也只是耳聞，沒有達到使用嫻熟的階段，自然也很難將信息化的技術運用到班級的管理之中。

（三）班主任工作信息化尚缺乏相關的制度保障

班主任要想通過信息化的手段教育指導學生們，難免要花費很長的時間去學習，也要花費很多的精力，而學校對教師和學生們的考核方式仍然沒有很大的改變，因此，教師們就不愿意花費時間和精力去改變傳統教育的管理模式。

（四）網絡道德及游戲問題

網絡的開放性和隨意性的特點，導致在信息化傳播的過程中會夾雜著一些暴力、游戲等對小學生不利的內容，因此，班主任在開展信息化管理班級的過程中，如果監管稍稍松懈一些，就會對小學生們的身心產生嚴重的影響，這同時也是班主任信息化管理的困擾之一。

二、基于信息化環境下提高小學班主任信息化管理班級的有效途徑

基于當前小學班主任工作信息化中所面臨的種種問題，筆者對提高小學班主任工作效率提出了以下方法，希望能使班主任在工作中使用信息化技術更加得心應手，提高自身的管理效率和班級運作水平。

（一）思想教育的信息化

首先，我們知道班主任工作任重而道遠，尤其是對于小學生來說，思想觀念還未形成，班主任可以利用多媒體進行情境創設，對學生們進行思想政治教育，采用寓教于樂的方式打動學生，感染學生，指引學生思考。教師利用多媒體圖片、視頻、音頻等進行思想教育，對學生們來說是非常具有吸引力的，學生們也會在教師精心準備的信息技術條件下，明白思想教育的重要性。其次，教師可以通過信息化的手段和學生們進行交流，傳統班主任和學生們接觸的方式往往是面對面談話的形式，學生們有時礙于情面，有時怕教師，不愿意敞開心扉和教師們進行心與心的溝通，這時班主任可以采取網絡溝通的形式，避免了雙方的尷尬，利用距離感、隱蔽性來緩解學生對班主任的恐懼感、抵觸感等心理，以實現暢所欲言的目的。用這樣的模式，不僅維護了學生們的自尊心，更加讓學生和教師之間少了一層隔閡，增進了班主任和小學生們的交流。

（二）班級管理的信息化

小學生自主管理班級，就是小學生根據有關的規定對自己的學習生活和思想行為進行合理的規劃安排，包括自我管理的行為和管理同學及班級事務的行為。主要概括為學生自主的管理學習、自主的管理生活、自主的管理人際關系三個方面。班級管理信息化首先體現在班主任可以通過數據庫、網絡技術將學生個人情況、家庭簡介、聯系電話、個人特長、各學期學習成績和課堂表現等進行數字化整合，構建一個信息查詢平臺，分科的教師可以在這個平臺上對學生們的近況進行評價以及就優勢、欠缺環節與家長進行一對一交流，這樣就方便各科教師、學校、家長對各種信息進行方便的查閱，同時，也使得班主任對學生的基礎信息管理、查閱更加簡便，也對小學生們成績等的匯總工作更為準確，減少較少出錯。同時，班主任可以建立班級的溝通平臺，例如現在大家比較常用的微信群、QQ群等，讓學生們和家長們共同參與學生們的學習過程，班主任也可以通過觀察學生們的日常動態，對學生們的興趣愛好、心情做一定的了解，這樣為今后的管理工作提供了便利條件。班主任可以定期或者不定期在班級開展“每月模范”，“每月進步獎”，“今日之星”等獎勵活動，并且在信息化的平臺上公布獎勵，這樣不僅可以調動學生在學習方面的競爭意識，更能讓他們把多余的精力都用在自主學習和管理上面，不斷的提高自我水平，促進全班同學向著更好的方向努力，共同進步。

（三）組織活動的信息化

將信息化的管理方式融入到班級管理中來，通過組織管理，讓學生們通過各種活動豐富自身的同時，有利于營造班級的氛圍。例如通過網絡技術將班級教育內容融入進去，提高學生們的積極性;也可以在清明節來臨之際，通過班會對網絡文明祭掃的演示和講解，鼓勵學生以及學生家庭用電子祭掃這種環保的祭掃方式對先人進行祭奠。

三、小結

小學班主任利用信息化技術進行班級的管理和應用資源的建設，可以有效的減少教師工作的繁瑣性，也能減輕班主任的負擔，同時讓家長們更加了解學生們的思想動態和學習成績，是網絡信息平臺的功用，也是當今班級管理的趨勢所在。

參考文獻：

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