與一位家長的對話

張基廣

語文特級教師，全國優(yōu)秀教師，湖北省武昌實驗小學(xué)校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會副會長，教育部卓越校長領(lǐng)航工程名校長領(lǐng)航班首批成員。

今天上午，一位四年級學(xué)生的家長按預(yù)約的時間來到我辦公室，和我探討孩子的教育問題。

這位家長一開始就很焦慮地談了他的苦惱：他的孩子現(xiàn)在語、數(shù)、外等科目都報了校外培優(yōu)班，空余時間被安排得很滿，但學(xué)習(xí)成績似乎并沒有多大提升，而且對學(xué)習(xí)越來越提不起勁。家長對此十分困惑。

我當(dāng)即給他分析了當(dāng)前小學(xué)生上學(xué)科培優(yōu)班的心理狀態(tài)：一是迫于家長的硬性安排和壓力，迫不得已參加，基本處于應(yīng)付狀態(tài);二是空余時間得不到很好安排，在家庭和社區(qū)也沒有合適的玩伴，在培優(yōu)班上課期間可以有伙伴一起玩一玩。

接著，我又給他分析了要不要上學(xué)科培優(yōu)班的問題：對小學(xué)生來說，如果上培優(yōu)班僅僅是為了跟風(fēng)和攀比，沒有實質(zhì)性的作用，弄不好還適得其反，讓孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心受挫。小學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是在于課堂學(xué)習(xí)的效率和效果，讓孩子保持興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、按部就班、循序漸進即可，沒必要拔苗助長。

那孩子的空余時間怎么安排呢？這位家長的困惑和矛盾，的確具有普遍性，孩子雙休日、節(jié)假日不上培優(yōu)班能到哪里去呢？就此，我給這位家長提了四點建議：

第一，應(yīng)該讓孩子多參加體育鍛煉。可以讓孩子選擇一兩項喜歡的體育項目參加練習(xí)，尤其是團隊性的體育項目，像籃球、足球等，既可以學(xué)習(xí)技能、增強體質(zhì)，還可以學(xué)會交往、合作。家長也應(yīng)該多抽出時間，創(chuàng)造機會，多帶孩子走出家門、走出社區(qū)，走向大自然，去開展交友、登山、野炊等有意義的活動，既可以親近自然，鍛煉身體，又可以增進感情。

第二，應(yīng)該讓孩子多進行課外閱讀。可以通過多種方式、多種渠道引導(dǎo)和鼓勵孩子閱讀，這種閱讀不局限于語文學(xué)科的文學(xué)閱讀，它應(yīng)該是一種全學(xué)科的閱讀，除了文學(xué)閱讀外，還可以有數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍閱讀。家長也應(yīng)該適當(dāng)安排時間，和孩子一起走進圖書館、科技館、藝術(shù)館、博物館等場館進行拓展性閱讀、實踐性閱讀。同時，“讀萬卷書，行萬里路”，在條件具備的情況下，還可以帶孩子或者讓孩子走向更加廣闊的天地和世界，去旅游，去閱讀世界和社會這本大書。

第三，應(yīng)該讓孩子多接觸藝術(shù)。無論是音樂藝術(shù)、書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)還是其他門類的藝術(shù)，只要學(xué)生不排斥，都可以廣泛接觸，然后可以根據(jù)孩子的興趣由他自己來選擇。學(xué)藝術(shù)有個基本前提，那就是摒棄功利，尊重興趣。千萬不能功利地跟風(fēng)、考級，不能為了學(xué)技藝而學(xué)藝術(shù)。依我而言，我建議孩子從小學(xué)開始學(xué)習(xí)書法，書法能靜心學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性，而且對一個面向未來、走向未來的中國人來說，學(xué)好書法終身受益。

第四，應(yīng)該讓孩子多動手實踐。動手實踐包括兩個層面：一方面涉及到學(xué)科的動手學(xué)習(xí)，如科學(xué)學(xué)科可以在家做一些科技小制作、科學(xué)小實驗、科技小發(fā)明創(chuàng)造等，也可以進行科學(xué)項目研究，進行科學(xué)觀察寫觀察日記等，數(shù)學(xué)學(xué)科也有很多數(shù)學(xué)益智游戲可以動手做一做。另一方面就是讓孩子多動手勞動，多做力所能及的家務(wù)勞動，多參與力所能及的社區(qū)活動和社會實踐活動。

這位家長緊鎖的眉頭逐漸舒展開來。

我想：比起“跟風(fēng)、攀比、功利、近視”的語數(shù)外學(xué)科培優(yōu)，“多鍛煉，廣閱讀，學(xué)藝術(shù)，勤動手”對學(xué)生成長更有作用和價值。