肖慧

“趙小惠，請你回答一下這個問題！”我嚴肅地喊起趙小惠。只見趙小惠緩緩起身，一臉無辜地看著我，閉口不答。我越發(fā)生氣起來：“下課后，來我辦公室一趟！”這孩子從開學到現在兩個月了，總是低著頭不聽講，也從不舉手發(fā)言，我不能再任由她發(fā)展。今天我下定決心，一定要糾正她。

下課后，趙小惠來到我的身邊，我柔聲問她：“上課為什么不聽講呢？”我試圖用我的溫柔打開孩子的心扉。小惠睜著一雙水靈靈的大眼睛望著我，張張嘴巴，又陷入沉默。這是無聲的反抗嗎？我厲聲說道：“今天，你必須給我解釋一下！”這時只見小惠緩緩開口，我耐心地等著，過了四五秒，才艱難的聽到孩子的聲音：“老……師……”我的心一驚，原本她有點“結巴”，或許這就是孩子不聽講、不舉手背后的秘密。我連忙接著孩子的話語說：“你上課雖然低著頭，其實也在聽講，對不對呢？”孩子認真地點點頭。我的心馬上被愧疚淹沒，對不起，孩子，我想我錯怪你了。

放學后，我自然地牽起小惠的手，對她說：“小惠，今天我送你回家吧？”小惠默默地點點頭，老老實實地任由我牽著，小心翼翼地觀察著我。和孩子的父母詳細交談后，我才了解到小惠從小跟著鄉(xiāng)下的爺爺奶奶生活，今年才來到城里讀書。離開親愛的爺爺奶奶，來到城市，她很不適應。她膽小、自卑，一緊張更會結巴。她不舉手發(fā)言是因為不敢表現自己。

從那以后，我常常細心觀察著小惠。我發(fā)現她經常待在教室里發(fā)呆，就像一只離群的孤雁，形單影只。這讓我更心疼這個孩子。怎樣讓小惠融入集體、克服“結巴”，變得自信起來呢？偶然的一次課間，我看到小惠一個人躲在角落里靈巧地跳繩。沒想到這孩子跳得挺不錯。我靈機一動，便利用課間，在孩子間舉行了一場跳繩比賽。輪到小惠上場了，她一會雙腳蹦一會單腿跳一會交叉跳，各式花樣輪番炫技，她敏捷的身姿引來了無數驚嘆陣陣掌聲。陽光下的小惠就像一只歡快的燕子，臉上洋溢著燦爛的笑容。“哇，跳繩還能這樣跳，大開眼界呀！”同學們你一言我一語，紛紛表示要向小惠學習。看著孩子明媚的笑臉，我情不自禁地抱起孩子，夸贊道：“小惠，你好厲害呀！”孩子歡快地說：“老師，我也好喜歡你！”趙小惠的這句話沒有結巴。我會心地笑了，看來孩子對新學校的恐懼正在慢慢消除。

我變著法地表揚小惠，想盡辦法地親近她。慢慢的，孩子上課舉手的頻率越來越高，在學校的小伙伴也多起來了。雖然偶爾小惠還會“結巴”，但同學們對她只有佩服，沒有一絲的嘲笑。看著孩子慢慢地融入班集體，變得陽光自信起來，我高興極了。

高興之余，我陷入深深地反思。作為一名教師，我有著一種不可言喻的驕傲。我驕傲著自己在從事“陽光下最偉大的事業(yè)”。我理直氣壯地要求每個孩子都認真聽講，卻常常忽略了孩子“不聽講”背后的秘密。我氣惱小惠不舉手、不聽講，我常常用責備的眼光盯著小惠，卻在此之前從未想過去深究孩子的心事，問一問孩子“為什么”。她小心翼翼藏著“結巴”的小缺點，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地冷眼旁觀著新學校、新同學、新老師。她看似調皮的背后其實藏著一顆膽怯的心，只有當我去用心了解她、接納她，才能真正意義上幫助到她。每個孩子都是一顆閃亮的星星，那些被蒙塵的星光，需要老師用心去擦拭，才能重現光芒。