淺談在小學籃球教學中應用游戲教學法的有效策略

高丘翔

摘要：小學階段是學生良好行為習慣養成的關鍵時期，此時的學生擁有活潑好動的天性。尤其在學習體育這門科目時，學生學習興趣較高。此時教師應將學生這一特點進行充分利用，在籃球新知講授中將游戲教學模式進行引入，并結合游戲教學模式的特點及優勢開展教學，這樣既能滿足小學生好奇的天性，還能滿足學生對體育知識的學習需求。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;游戲教學;有效策略

與其他類型的體育項目相比，籃球運動不僅對學生自身的運動水平具有一定的要求，還考核學生的個人思維能力，因此在當前小學籃球教學課堂中，教師應當結合籃球運動的特征以及學生的運動水平來科學合理地運用游戲教學模式來進行教學，從而使每個學生可以在小學籃球課堂中學習到有用的籃球運動技能，不斷地提高學生的身體素質，從而凸顯小學體育素質教育的特征。

一、小學籃球教學中面臨的問題

（一）小學生的身體素質較弱

當前部分小學生的身體素質并不好，這直接影響了籃球課的教學效果。體育課的開展其核心目標就是為了使學生有更好的身體素質，隨著社會的發展進步、各種新奇的電子產品層出不窮，使小學生愛不釋手，除此之外，學校、家長更看重是學生的文化課成績，所以對小學的體育教學有了一定的忽略，即便有時間進行體育活動鍛煉身體，但時間也是相對較少，這便是導致小學生身體素質差的基本因素，特別是在籃球課堂中很難適應教學課程，對于老師教授的籃球技巧很難適應，長此以往便會讓小學生失去對籃球學習的欲望及熱情。

（二）教學目標不明確

教學目標的不全面及教學目的的不明確也是制約小學籃球教學的重要因素之一。在當前新課標的影響下，小學籃球的教學內容雖然出現了改動，但依舊受到傳統教育模式的影響，部分體育教師的思想觀念和教學方法比較陳舊，這也逐漸提升了小學籃球課程中運用游戲教學的難度。除上述之外，部分體育教師缺少籃球方面的知識，也并沒有系統性地學習過相關方面的知識，針對于學校而言，缺少必要的設施設備，使得在教學期間會存在諸多的問題，無形之中也讓教師產生了極大的壓力。

二、小學體育籃球教學中游戲教學法的應用策略

（一）在籃球訓練中增多合作游戲活動，增強學生團體協作意識

在小學體育實踐活動中，對學生進行籃球新知教學主要是想增強學生團體協作意識。籃球本身就是促進人鍛煉的一種運動，同樣也是一項可多人參與的運動。因此，在籃球教學開始之前，教師需提前對團結的重要性向學生講解清楚，待學生明確團結的重要性后，在進行籃球比賽。這樣不僅可促進學生之間溝通交流，還能實現默契的配合。

比如，在學習“籃球技術”時，其主要目的是讓學生掌握移動技術的動作方法，并且理解在籃球運動中要想調整位置，必須要合理對改變的位置、方向、速度和爭取高度都要有合適的整理。以及在起跳及搶板過程中，需注意的起動、變速跑等相關技巧動作進行掌握。在課前引導環節，教師可應用多媒體播放籃球比賽活動視頻，來吸引學生的注意力。在學生注意力集中時，引導學生觀察比賽中隊員的傳球技巧及起跳等動作。而后在向學生講解相關技巧及操作步驟，為學生還原課本例題中的真實現狀。當學生對技巧及動作掌握后，教師可組織一場籃球比賽。讓學生將所學到的籃球技巧進行實踐應用，在活動中可讓學生體會到團體合作的重要性，并實現游戲教學法融入的真正意義。

（二）根據學生身心發展特點，在籃球教學中有效結合游戲教學法

在籃球教學過程中，要想將游戲教學的優勢及特點進行全面發揮。體育教師需提前對學生的身心發展特點及興趣點進行深人了解，根據學生這些特點在籃球教學中引人游戲教學法。將游戲法引人不僅可增添籃球教學的生動性，還能吸引學生的注意力，并有效對學生主動探索學習知識的積極性進行激發。只有根據不同年齡段學生的身心發展特點，創設科學合理的教學方案。才能滿足小學階段學生的對籃球學習的需求，才能真正實現籃球教學對提升學生身體素質的重要性。

需要注意的是，在游戲教學措施應用階段，小學體育教師需要合理安排教學時間，適當地穿插游戲，以此實現教學效果的提升，取得事半功倍的效果。其次，小學體育教師需要明確游戲的注意事項，提前告知學生游戲項目及游戲內容，規避受傷事件。最后，需要確保穿插游戲的簡單、易懂，不可復雜，不可圖省事、省時，在有效的時間內活動最佳的效果。

（三）借助音樂開展訓練，提升趣味性

音樂具有極強的魔力，可有效感染學生的心情。在傳統的小學籃球教學模式下，常常出現學習枯燥、無味的現象，以至于學生學習積極性比較低。據此，教師在開展籃球教學的過程中，就可以借助音樂的魅力，將一些節奏感非常強烈的音樂與籃球教學進行有效的結合，如：在籃球排球的技能訓練中，就可以將爵士樂、兔子舞等節奏感比較強的音樂融入其中，促使學生在動感的音樂節奏中，積極參與到籃球訓練中。而學生在完成高強度的訓練之后，教師就可以切換音樂，借助舒緩的音樂，使得學生身體放松、心理變得更加平靜。如此一來，在音樂的融合的教學模式下，最大限度激發了學生的籃球學習興趣，提升了籃球課堂的趣味性四。

（四）組織籃球競賽，點燃學生運動熱情

教師在開展小學籃球教學的過程中，為了最大限度激活課堂，點燃學生對籃球運動的熱情，就可以充分借助競賽的形式，引導學生在積累的籃球競賽中，證明自己的實力、獲得教師和同齡人的欣賞，進而全面提升學生的參與熱情。

例如，在具體的籃球教學中，就可以借助運球接力賽的形式，將全面學生劃分為幾個小組，以小組的形式展開競賽。如此一來，學生在競賽的過程中，發揮了最佳的水平，并在競賽過程中，提升了合作能力、競技精神等。

三、結語

綜上所述，小學體育教學質量直接關系著學生的全面發展與素質能力培養，在其教學過程中，若融人游戲教學，可促使學生在游戲中獲得歡樂，放飛自我，在歡樂的氛圍下學習體育知識。就實際情況而言，這類教學方式，能夠促使學生主動、積極學習，以此實現課堂教學質量的提升，獲得雙贏。

參考文獻

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