“潤物細無聲”

蘇芳

摘 要：班級管理是一種藝術，一種智慧。在班級管理中，每天都會遇到大大小小的故事，這需要班主任巧妙地利用自己的智慧去化解，給學生帶來美好的會議。在班級管理中，作為班主任，要以一顆平常心對待，不能把每一位學生都理想化，而是要有效的去勸解去說服，對學生充滿耐心，讓學生信任你，喜歡你，信服你，這樣才能讓一個學生改變心態，重新接受陽光。

關鍵詞：班級管理;管理藝術;班主任

班級管理中最主要的是“潤物細無聲”，關注孩子的心靈成長，孩子的教育關鍵在于細節處，只有教師細心地關注和關心學生，才能在班級管理的小故事中體現大智慧。

一、個案介紹

班里有一個小女孩叫小蘭，在平時的觀察中我發現她是班里最調皮的一個小孩，雖然她長得很小巧，缺失一個十足的“假小子”，不僅喜歡在班級打鬧還有不好好上課的壞習慣。有一天早讀課我在班級巡查的時候，從窗戶看到了她不良的行為，那節早自習大家都在認認真真的讀書背詩，只有她在教室走來走去，到這邊看看那邊看看，行為很奇怪，而且還打擾別人無法認真仔細。她這樣的行為不僅無視班級早讀紀律，還對自己極不負責。當時，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到她面前狠批一頓。但我沒有這樣做，而是通過了解和分析通過比較巧妙智慧的辦法改變了她不良的習慣。

二、個案分析

首先，從客觀方面分析，小蘭年齡比其他學生要小一點，所以可能受家庭的溺愛，比其他同學在思想上是更加的不成熟，小蘭自己還不能意識到自己行為的不得當，而且對別人的勸導也無法理解，覺得自己就是對的。……