淺談電源技術專業人才培養模式創新舉措

余劍 李宇

摘要：隨著新能源開發及利用技術，新能源汽車的持續火熱，使電源研發及設計專業人才缺口極大。但是目前高校培養電源專業人才模式的舉措過于簡單，培養的人才專業技能和職業素養根本就無法適應企業真正需求。因此為真正滿足現今企業要求，對如何培養電源技術專業人才的思考意義重大。2016年學校聯合7家業內知名企業，旨在培養電源技術高尖人才的電源技術行業學院應運而生。兩年來，行業學院運行穩健，人才培養碩果累累。我校對電源技術人才培養模式的探索，是積極且具備一定價值的。

關鍵詞：電源技術;行業學院;人才培養

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）39-0096-02

一、目前高校培養電源技術人才的現狀

隨著新能源開發及利用技術，新能源汽車的持續火熱，電源研發及設計專業人才缺口極大。但是目前高校培養電源專業人才模式存在諸多弊端[1]。

從事電源研發及設計工作的專業人才，需要具備一定高等數學、電路、模擬電子技術及電力電子技術等多門課程知識。這些課程學習難度較大，要輔以相當學時，實踐環節來鞏固。電源研發及設計從專業上來講，隸屬于電氣工程，是其一個具體應用方向。很多本科院校電氣工程專業人才培養方案中，都會擬定電源設計方向。但培養機制、運行效果參差不齊;畢業生掌握的專業技能和專業素養，距離企業要求甚遠。這有一定原因。第一，多數高校電氣專業擬訂人才培養方案時，都是在校教師（幾乎沒有工程實踐背景，也幾乎不懂企業運行機制）“開會”研討出來的，方案制訂合理與否，方案制訂后需不需要調整，在哪些方面調整，如何調整，這些問題統統不想，好像沒有一樣;第二，實踐環節培養問題。電源設計專業人才的培養環節中有大量學時屬于實踐教學環節。實踐環節中訓練課題的擬定簡單隨意，脫離于實際生產，為了實踐而實踐;第三，師資問題。在校教師多數只重視理論學習，工程實踐能力欠缺;第四，畢業設計問題。畢業設計問題主要存在于三個方面。（1）畢設題目擬定問題。多數題目都是隨意擬定，要么脫離于工程實際，要么設計過于簡單，難以達到畢設要求。（2）畢業指導教師問題。指導教師幾乎全是學校在校老師，其水平高低、指導用心程度直接影響畢設水平。（3）畢設答辯環節問題。答辯形式單一，答辯組成員構成也略顯不合理，會出現學生所做的課題，只有一個教師懂，答辯現場難以形成多方交流，制約答辯效果[2]。

二、我校對電源技術人才培養模式所做的改變

1.培養電源技術專業人才教學學院創新。我校應當前社會經濟發展變化，跟蹤科技熱點，志在服務江蘇蘇中地區經濟發展，培養應用型現場工程師辦學定位下，全校上下一心，打破傳統學院建設體系，瞄準當下科技熱點，優化整合各專業，成立了諸如智能制造學院、移動互聯網學院等新的二級學院。智能制造學院整合了多個傳統優勢專業，如：電氣工程及其自動化專業、機械制造及其自動化專業。如此充分整合了各傳統優勢專業教學資源，形成了學科群，增進了團隊協作，提高教學效果。同時，定位于當下某些熱點行業，旨在提升學生工程實踐能力，促進畢業生就業競爭力的辦學方針下，學校鼓勵依托某些熱點行業，吸引行業內優秀企業加盟的形式成立了多個教學特色單位——行業學院。電源技術行業學院就是其中之一。它是我校與長三角7家行業中小型創新型企業合作共建的，主要面向電源行業，培養從事電源研發、設計、安裝、調試、運行和管理工作的“電源工程師”。它也是一個利用企業群資源，建立融人才培養、應用研究與社會服務多功能于一體的跨企業、松散型平臺。

2.教學團隊創新。電源設計行業學院成立于2016年5月，聘請了國際電力電子和能源管理領域的專家，南京博蘭得電子科技有限公司首席執行官，南京航空航天大學、浙江大學、西安交通大學客座教授徐明博士為院長。徐院長和另6家企業技術負責人及校方兩位有一定工程實踐背景的教師代表組成了教學管理團隊。同時，7家企業優秀的電源工程師也會參與到學院電源專業人才的培養教學活動中。如開設專業選修課程走進課堂與學生面對面交流、承擔畢業設計指導教師工作等。

3.電源專業技術人才培養方案的創新。電源技術行業學院成立之際，7家企業負責人與相關專業教師會聚一堂，熱烈談論和審議，通過并制訂了符合電源行業特色的人才培養方案。人才培養方案中，明確了培養目標，理順了電源技術行業培養特色，增設了具有行業特點的課程，比如《磁性元器件基礎與設計》、《電磁場與電磁兼容》等，突破性地引入企業工程師授課，教學效果明顯提升。同時人才培養方案會定期修訂，舍棄不合理的地方。

4.實踐教學環節創新[3]由于引入了企業工程師，教學團隊根據企業真實項目制定了可操作、針對性較強的實踐訓練項目，強調“做中學”;在實踐教學中，重點考察學生的動手能力、團隊合作意識、創新能力。具體指導時可以由校內老師指導，但驗收必須由企業工程師按照企業標準完成。

5.畢業設計環節創新。（1）畢設題目選題真實。行業學院學生的畢設課題，由企業教師依據企業真實項目來合理制定。（2）畢設指導教師隊伍“實踐化”。會遴選優秀的企業工程師為畢設指導教師，行業學院大四畢業生完全可以在畢設環節中，走入企業，實地做畢設，實現邊實習邊實踐的完美融合，甚至畢業后直接就職于實習單位，省去了新進人員培訓時間。（3）利用互聯網技術，實現遠距離畢設答辯。學院中電源創新實驗室為答辯主會場，答辯學生可能在企業，同時邀請其他企業工程師，利用互聯網技術實現遠距離答辯，省去了工程師、答辯學生往返耗時耗資之苦。答辯現場互動頻繁，沒有出現一家之言的尷尬局面。

三、成果

電源技術行業學院成立以來，教學成果喜人。2017年，行業學院組隊參加了GaN System杯第三屆高校電力電子應用設計大賽。在指導教師李宇的指導下，隊伍敢打敢拼，成功入圍最終決賽。決賽八支隊伍中，這是唯一來自獨立學院的參賽隊伍，其他參賽隊伍全是“985”、“211”國內高校。最終我院榮獲優勝獎。

近幾年，畢業生陸續走向社會，工作在各大電源企業研發崗位。用人單位根據他們的工作表現給予了高度評價。畢業生評價情況見圖1所示。

參考文獻：

[1]王粟，李庚，曾亮，等.校企聯合培養高級工程應用型人才[J].科教導刊：下旬，2018，（09）：24-25.

[2]翟懿奎.工科大學生工程實踐能力培養與探索[J].教育教學論壇，2018，（38）：53-54.

[3]林侗蕓，梁振東.地方高校與臺資企業合作培養人才模式探析[J].閩南師范大學學報：哲學社會科學版，2018，32（02）：128-132.

Discussion on Innovative Measures of Training Model of Power Technology Professionals

YU Jian，LI Yu

（Department of Intelligence Manufacture，Taizhou Institute of Sci.&Tech.，NUST，Taizhou，Jiangsu 225300，China）

Abstract：With the development and utilization of new energy technologies，the continuous enthusiasm of new energy vehicles has made the shortage of power development and design professionals.But at present，the measures to train power professionals in colleges and universities are too simple.The training of talents' professional skills and professional literacy simply can not meet the real needs of enterprises.Therefore，in order to truly meet the requirements of today's enterprises，it is of great significance to consider how to train power technology professionals.In 2016，the school teamed up with seven well-known companies to create a power technology industry college that aims to train high-grade talents in power technology.In the past two years，the industry college has been operating steadily and the training of talents has been fruitful.The exploration of the training mode of power supply technology personnel in our school is positive and has certain value.

Key words：power technology;industry college;personnel training