高校傳統(tǒng)攝影混合課程教學(xué)改革的實(shí)踐與思考

孫茂新

摘要：新時(shí)期內(nèi)傳統(tǒng)攝影教學(xué)已不再適應(yīng)不斷變化的攝影市場需求，需要對(duì)高校傳統(tǒng)攝影教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革。基于此，對(duì)傳統(tǒng)攝影教學(xué)存在的普遍性問題展開分析，并針對(duì)傳統(tǒng)攝影教學(xué)提出混合課程教學(xué)改革的相關(guān)措施和方法，希望對(duì)傳統(tǒng)攝影教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校傳統(tǒng)攝影;混合課程教學(xué)改革;實(shí)踐與思考;研究分析

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）38-0160-02

一、傳統(tǒng)攝影教學(xué)存在的問題

1.新媒體時(shí)代數(shù)字?jǐn)z影的沖擊和影響。進(jìn)入新媒體時(shí)代以來，傳統(tǒng)攝影面臨的挑戰(zhàn)是嚴(yán)峻的，新媒體對(duì)攝影圖片的運(yùn)用越來越多，而數(shù)字?jǐn)z影的市場和需求也越來越廣闊，傳統(tǒng)攝影和媒介的生存空間不斷被擠壓、越走越難，逐漸失去了在傳統(tǒng)媒介和傳播上的優(yōu)勢。高校作為攝影藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要階段，人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定需要適合社會(huì)的需求和時(shí)代的發(fā)展，所以教學(xué)過程中在注重對(duì)學(xué)生的攝影技術(shù)、攝影藝術(shù)及審美修養(yǎng)三個(gè)方面的教學(xué)和引導(dǎo)的同時(shí)，如何合理地設(shè)計(jì)攝影課程之間的作用與聯(lián)系顯得尤為重要。如今，在大的環(huán)境發(fā)展下，數(shù)字影像的出現(xiàn)必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)攝影產(chǎn)生一定的影響。

2.學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)狀況不容樂觀。當(dāng)前，造成學(xué)生實(shí)踐操作能力難以提高的原因主要有兩個(gè)。一是部分高校針對(duì)傳統(tǒng)攝影教學(xué)的設(shè)備或器材投入難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)需要，導(dǎo)致學(xué)生的攝影實(shí)踐活動(dòng)難以有效開展。基于這種情況，教師往往會(huì)采取分組進(jìn)行實(shí)踐操作，將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組并分發(fā)一定的攝影器材，往往出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率及設(shè)備人均使用率不足的情況，尤其是面對(duì)一些實(shí)踐操作性很強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組中的成員難以有效進(jìn)行實(shí)踐操作。二是傳統(tǒng)攝影課程的總課時(shí)設(shè)定不足，理論、實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的比例不合理，這種情況下，學(xué)生難以有效利用現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐操作，課堂上熟悉和掌握實(shí)踐操作技術(shù)更是具有一定困難，學(xué)生不得不利用課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，這又對(duì)教師的教學(xué)指導(dǎo)工作帶來一定的壓力，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)攝影設(shè)備操作技術(shù)和實(shí)踐能力掌握效果一般，傳統(tǒng)攝影教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不高。

3.教學(xué)方法與教學(xué)手段單一。針對(duì)高校攝影教學(xué)，教師往往按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以提高。另外，由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段單一，教師在課堂上處于主導(dǎo)地位，學(xué)生往往按照教師的教學(xué)要求和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行操作，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)狀態(tài)，影響學(xué)生的自主思考能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的攝影風(fēng)格類似，體現(xiàn)不出學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性化。

二、攝影教學(xué)改革的措施和方法

1.課程內(nèi)容體系的改革。明確教學(xué)目標(biāo)，注重綜合性和專業(yè)性。在傳統(tǒng)攝影教學(xué)過程中，教師要積極更新教學(xué)思想，及時(shí)對(duì)教學(xué)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)走在世界前沿的高校的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。高校傳統(tǒng)攝影教學(xué)結(jié)合數(shù)字影像技術(shù)進(jìn)行混合式課程改革和創(chuàng)新，是數(shù)字影像技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)攝影教學(xué)的徹底化影響，數(shù)字影像技術(shù)廣闊的覆蓋面促使教師不斷改革教學(xué)課程，以得到順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的效果。將數(shù)字圖像后期處理與傳統(tǒng)攝影技術(shù)相結(jié)合，形成專業(yè)技術(shù)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或是點(diǎn)對(duì)面的混合式教學(xué)，充分利用現(xiàn)已掌握的專業(yè)技能取長補(bǔ)短，保證教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。例如，教師結(jié)合傳統(tǒng)攝影技術(shù)特點(diǎn)，將藍(lán)曬、范戴克、銀鹽、蛋白、鉑金等傳統(tǒng)攝影與數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，利用其在獲取圖像的共性特點(diǎn)上搭建混合式傳統(tǒng)攝影教學(xué)課程的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)攝影中操作復(fù)雜或存在一定危險(xiǎn)的技術(shù)部分，最終在合理利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，得到高品質(zhì)的傳統(tǒng)攝影作品，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)攝影學(xué)習(xí)的積極性，正確理解傳統(tǒng)攝影傳承的重要意義。

在攝影主干教學(xué)過程中，要配以攝影藝術(shù)、影像市場分析等作為教學(xué)補(bǔ)充，不斷改變傳統(tǒng)攝影教學(xué)過程中過多依賴以攝影設(shè)備為主的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)影像藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解當(dāng)代影像市場的需求與價(jià)值，同時(shí)確立學(xué)生未來的影像發(fā)展方向。

2.教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革。攝影是一門實(shí)踐性很高的藝術(shù)學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)過程中教師要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的攝影技能和理論知識(shí)的應(yīng)用能力，從而確保攝影教學(xué)的實(shí)踐科學(xué)化并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在實(shí)際攝影教學(xué)中，教師應(yīng)“以課題帶動(dòng)課程”開展命題攝影，將攝影教學(xué)內(nèi)容分解成具體的任務(wù)，然后分配到學(xué)生手中，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)應(yīng)用，從而更好地進(jìn)行攝影實(shí)踐。這樣一來，可以確保學(xué)生理解和明白自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)攝影課程充滿學(xué)習(xí)熱情，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

另外，教師在攝影作業(yè)布置中，要注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐與賞析實(shí)踐的深度融合，在掌握各種傳統(tǒng)攝影技術(shù)的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生欣賞和分析優(yōu)秀攝影作品的主觀表達(dá)和工藝制作的能力，發(fā)現(xiàn)和感悟出其中的美學(xué)價(jià)值，并通過刻苦的技能實(shí)踐，提高自己的畫面表現(xiàn)能力，不斷地積累對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在掌握照片鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳統(tǒng)攝影創(chuàng)作，只有實(shí)踐和理論不斷結(jié)合，才能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)攝影技術(shù)的實(shí)踐性及藝術(shù)表現(xiàn)性。

在攝影教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行攝影評(píng)論，有效提高學(xué)生的鑒賞能力，首先可以讓學(xué)生講述自己攝影作品的背后故事、構(gòu)圖立意等，然后組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，最后教師予以指導(dǎo)和總結(jié)，通過這種互評(píng)方式，可以讓學(xué)生了解自身攝影中的不足，有效吸取優(yōu)秀學(xué)生的攝影觀念和攝影技術(shù)。生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，可以更好地提高學(xué)生的攝影鑒賞及創(chuàng)作能力。

3.搭建實(shí)踐型應(yīng)用平臺(tái)，滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求。針對(duì)高校傳統(tǒng)攝影教學(xué)過程中教學(xué)形式單一的問題，院校應(yīng)該有針對(duì)性地為學(xué)生搭建實(shí)踐型應(yīng)用平臺(tái)：（1）院校可以有計(jì)劃地組織攝影專業(yè)比賽和作品展覽，通過組織專業(yè)攝影講座和經(jīng)典案例探究活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)思維和提高學(xué)生的攝影創(chuàng)作能力及專業(yè)攝影技術(shù)水準(zhǔn)。（2）院校可以與社會(huì)上的攝影工作室、影視基地及影像傳媒類公司等合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，讓學(xué)生掌握更多更專業(yè)的攝影技術(shù)。（3）院校應(yīng)該結(jié)合攝影教學(xué)情況，有組織地開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，組織帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目中進(jìn)行攝影實(shí)踐學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的攝影實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中感受專業(yè)與社會(huì)之間的需求關(guān)系，通過這種方式可以讓學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)更加明確，有利于增強(qiáng)學(xué)生走向社會(huì)的自信心。（4）院校在進(jìn)行攝影專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)加大對(duì)攝影設(shè)備的投入，通過建立攝影制作室以及攝影分析實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，購置攝影器材、燈光道具等專業(yè)攝影設(shè)備，提高學(xué)生的攝影操作實(shí)踐能力，滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需要。

4.組織學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。增設(shè)藝術(shù)實(shí)踐或考察等集中實(shí)踐課程模塊，組織和帶領(lǐng)學(xué)生參與到課外和校外的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生參觀國內(nèi)外高校攝影院系或?qū)I(yè)、國內(nèi)外知名影像工作室、攝影博物館，組織學(xué)生參加各級(jí)各類專業(yè)攝影作品展，等等。多種活動(dòng)的參與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生影像藝術(shù)的世界觀和價(jià)值觀有著積極重要的作用。

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Practice and Thinking on Teaching Reform of Traditional Photography Mixed Course in Colleges and Universities

SUN Mao-xin

（Hulun Buir University，Hulun Buir，Inner Mongolia 021008，China）

Abstract：In the new period，the traditional photography teaching is no longer suitable for the changing needs of the photography market.It is necessary to optimize the traditional photography teaching in colleges and universities.Based on this，this paper analyzes the universal problems existing in traditional photography teaching，and puts forward some relevant measures and methods for the teaching reform of mixed courses in traditional photography teaching，hoping to be helpful to traditional photography teaching.

Key words：traditional photography in colleges and universities;teaching reform of mixed courses;practice and thinking;research and analysis