淺談高校創新創業型人才培養的方法與途徑

李佳月 王帥 張立志 逄銳

摘要：高校作為輸送人才的主要渠道，培養創新創業型人才已經成為其首要任務。文章主要通過對當今大學生創新創業現狀的分析，從完善創新創業人才培養方案、深化實踐育人、加強激勵機制以及做好“互聯網+創新創業教育”等方面入手，結合實際經驗，探究當今高校創新創業型人才培養的方法與途徑。

關鍵詞：創新;創業;培養;高校

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）38-0087-02

隨著我國經濟社會發展進入新常態，黨中央、國務院做出了加快實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家的重大決策。人才資源成為首要的生產力要素，創新創業型人才的培養已經成為我國在綜合國力競爭中占據主動地位的關鍵。2012年，教育部明確指出要加強創新創業教育，把創新創業教育貫穿于人才培養的全過程。高校是科技創新的主陣地，肩負著人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承與創新的使命，如何源源不斷地推動創新創業型人才的培養與發展，成為當今高校亟須解決的問題。

一、大學生創新創業的趨勢與現狀分析

李克強總理曾強調大學生是推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，既要認真扎實學習、掌握更多知識，也要投身創新創業、提高實踐能力。黨的十八大報告中也明確指出要加大創新創業人才培養的支持力度。可見，培養大學生創新創業能力不僅僅關系著學生個人的發展，也是時代發展的必然要求。

隨著高等教育體制的改革，我國各高校也在創新創業型人才培養的道路上不斷地探索與實踐，紛紛開設了各類創新創業課程，通過設立創新創業資金、吸引校外資金、設立創業基地等舉措鼓勵大學生參與創新創業活動。然而，我國大學生的創新創業能力較其他發達國家還相對落后。自20世紀中期以來，以斯坦福大學為代表的很多知名大學已經開啟了“創業型”大學的典范，這些高校注重核心教育價值理念的培養，重視高校科技園的建設與發展，吸引高端人才入校[1]，這一系列的措施為學生提供了大量的資源與機會，充分激發了學生創新創業的積極性。目前，我國在建設“創業型”大學的探索中，已初步形成了一套具有特色的創新創業模式。但與發達國家相比，我國大學生主觀上相對缺乏創新創業觀念，創新創業意識不足，需要各高校在教育過程中積極引導，采取有效措施鼓勵學生積極參與創新創業。

二、新時期學生創新創業工作的重要性

2015年國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中提到“面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐”四個基本原則，明確了高校創新創業型人才培養的價值取向。可以看出，創新創業人才培養是全員參與的過程，應充分調動高校全體師生的積極性，將“面向全體”與“分類施教”相結合，結合不同的專業特色開展創新創業教育。

新時期，學生創新創業工作已經被各高校納入人才培養體系、本科教學培養年度報告、教學評估依據以及就業工作年度報告中，可見創新創業工作與人才培養、教學質量評估、就業質量評估等工作息息相關。對于國家來說，創新創業型人才有助于提高我國在國際競爭中的地位。對于高校來說，創新創業工作能夠有效促進高校“雙一流”大學的建設。對于學生來說，創新創業能夠促進大學生學以致用，同時能夠促使大學生更加關心社會，實現個人價值。

三、高校創新創業教育培養途徑

1.設計人性化的人才培養方案，為大學生創新創業保駕護航。高校創新創業教育作為思想政治教育中的一個重要部分，應該根據當代創新創業型人才的成長規律，不斷調整人才培養方案，在轉型中適應社會對人才培養的需求。在方案設計上，應始終堅持“面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐”的基本原則，面向全體學生開展通識教育，廣泛地“種下創新創業的種子”[2]，為高校畢業生設定“創業遺傳代碼”[3]，培養學生的創新創業意識是基礎，提升學生的創新創業能力是目標，培養學生的創新創業精神是實質，實現學生的成功創業是結果。

東北大學在創新創業教育的探索過程中，實現了以“服務學生成才、服務學校發展”為宗旨，“以人為本、整合資源、求實創新”為理念的創新創業人才培養體系，力求創新創業教育為培養學生創新意識、創造能力、創業精神而服務，形成了一套科普活動“樂中學”，科研訓練“做中學”，科技競賽“競中學”，創業實踐“練中學”的教育理念。從大局出發，統籌兼顧地為大學生創新創業教育保駕護航。

2.教學、科研與實踐相結合，充分發揮實踐育人功效。創新意識和創新能力的提升是創新創業型人才培養的重點。創新創業教育不能只是空洞的說教，應帶著學生一起真學、真做、真實踐，最終達到真成功。高校在培養創新創業型人才時，應注重教學、科研與實踐的有機結合，加大創新創業實踐力度，不斷開拓政府與企業的市場、打造產學研相結合的實踐育人環節，應注重增加實習、實訓等環節的訓練，全面推動創新創業工作向前發展。

東北大學以創新教育為基礎，以創新實驗室為依托，以科普立項、創新項目、科技競賽、創業項目為載體，通過創新課程、科普活動、科研訓練、科技競賽、創業實踐等方式對學生進行問題式、探究式和研究式學習的創新教育，為學生創新能力培養鋪就一條全方位、多層次的“生態走廊”。學校每年為學生提供100余項的“科普立項”，定期推出“創新論壇”與“科技講壇”，舉辦“創新思維擂臺賽”、“科普知識競賽”，成立了大學生科學技術協會等，為學生創新創業提供了大量的機會和豐富的平臺。進一步打造專業的指導教師團隊，形成了導師、博士、碩士、學士“四位一體”的教學、科研相長模式。在培養創新能力的基礎上，學校同時加強對學生的創業指導，探索出具有特色的創業教育模式，舉辦“創業先鋒班”，通過開設系列創業教育與實踐課程、組建創業導師團隊、設立創業專項基金、搭建學生創業基地等開展了一系列豐富的創業教育實踐活動，實現了創新教育與創業教育的有機統一，形成了以實踐帶動創新創業教育的良好局面。

3.完善創新創業激勵機制，激發大學生主觀能動性。大學生是創新創業教育的主要對象，是創新創業型人才的主要培養目標。構建大學生創新創業激勵機制能夠更好地促進大學生創業，提高創業成功率。在大學生創新創業的過程中，政府和學校不僅應充當指導者的角色，更應該給予關愛和支持，通過一定的激勵機制助力學生創業。

首先，政府應該制定一系列的激勵政策支持大學生創業，幫助大學生堅定創業意志，增加創業信心，同時應該制定相應的法律法規，為大學生創業保駕護航。其次，在學校層面上，應該與政府合力，共同促進大學生成功創業，使學校成為培養未來產業巨子的搖籃。東北大學在創新創業激勵制度的探索中，出臺了相關的激勵政策，同時設立了“創新創業校長獎章”“創業年度人物”等榮譽與資金獎勵，激發了大學生創新創業的熱情。

4.做好新形勢下的“互聯網+創新創業教育”。如今，在大學生這個群體中，互聯網已基本實現了全覆蓋。在政策和制度的有力保障下，要想讓更多的大學生參與到創新創業中，就必須做好“互聯網+創新創業教育”工作。各高校應積極樹立典型，充分發揮創新創業榜樣力量，通過新媒體對創新創業的成功典范進行宣傳，通過實際例子進一步促進其他大學生積極地參與到創新創業中來，最終實現以創新帶動創業、以創業帶動就業的目的。

雖然各個高校已形成了初步的創新創業教育體系，但在一定程度上仍然存在著問題，政府、社會、學校、家庭應形成合力，密切合作，不斷完善創新創業教育理念，探索創新創業教育機制，提高創新創業教育的研究力度與人才培養力度，最終實現科技強國戰略。

參考文獻：

[1][美]亨利·埃茲科維茨.麻省理工學院與創業科學的興起[M].王孫禹，袁本濤，等，譯.北京：清華大學出版社，2007.

[2]孫洪義.創新人才培養的四個基本問題———兼敘“3.3.3”課程體系和7p教學模式的探索[J].創新與創業教育，2010，1（2）：8-14.

[3]杰弗里·迪蒙斯，小斯蒂芬·斯皮內利.創業學[M].第6版.周偉民，呂長春，譯.北京：人民郵電出版社，2005.

A Brief Discussion on the Methods and Approaches of Innovative Entrepreneurial Talent Cultivation? in Colleges and Universities

—Taking Northeastern University for Example

LI Jia-yue，WANG Shuai，ZHANG Li-zhi，PANG Rui

（Northeastern University，Shenyang，Liaoning 110819，China）

Abstract：College as the main channel of transmission talents，innovative entrepreneurial talent training has become a top priority.This article mainly through analyzing the current situation of today's college students' innovative undertaking，from perfect innovative entrepreneurial talent training scheme，deepen the practice education，strengthening the incentive mechanism and do a good job in “Internet +” innovation entrepreneurship education and so on，combining with practical experience，analyzes the current methods and ways to cultivate entrepreneurial innovation talented person.

Key words：innovation;entrepreneurship;cultivation;universities