堅守初心擔使命 學術民主代代傳
——回憶核武器事業發展中學術民主作風的經驗傳承

李合香/ 文

北京應用物理與計算數學研究所成立61年的歷史昭示著這樣一個道理：要實現事業發展，就離不開兩大傳家寶——學術民主和協同攻關。新時代，在國防科技新形勢和科研發展的新環境下，真正將北京應用物理與計算數學研究所學術民主作風優良傳統繼承和發揚下去，堅守初心，創造更為寬容自由創新的學術環境，就成為全體科研工作者的心之所向。

學術民主作風的歷史凝練

從第一顆原子彈研制中的“九次計算”到“百日會戰”攻破氫彈原理，從北京到上海，從鄧稼先、周光召到彭桓武、于敏……學術民主作風始終是成功實現“兩彈突破”和核武器事業持續進步的寶貴經驗財富。其間，老一輩科學家們也做出了崇高的治學榜樣。

一是思想觀念的對等平等。科研人員在學術思想上的對等、學術地位上的平等，相互之間是獨立、平等的學術個體，堅持科學真理面前人人平等。研究所一直有這種優良的傳統，相互不稱官銜、不呼頭銜、不論等級，只以“老”“小”相稱。如鄧稼先、周光召、于敏等人被親切地稱為“老鄧”“老周”“老于”，小一輩就以小張、小王、小李等相稱。由小見大，從稱謂可看，一方面體現了彼此之間平等的地位和思想，同時又體現了科研人員內心歸屬和集體的溫度。

二是一心為公、追求真理的執著擔當。“兩彈”是嶄新的事業，參與科研人員都是全國各地各行業領域的優秀分子，對祖國強大的拳拳期待，大家本著對真理的探索追求，加入兩彈研制隊伍。他們服從祖國命令，完全是出自公心，出于國家需要，不少科學家放棄自己揚名立萬機會，放下擅長的方向，聚集起來，在兩彈征程中攻堅克難，完全是不計個人得失，不講思想顧慮。這就是習近平總書記講的“功成不必在我”的偉大精神境界和“功成必定有我”的偉大歷史擔當的具體表現。

三是百家爭鳴、暢所欲言的學術討論。參與“兩彈”研制的科學家們，既是相互獨立平等的個體，又共同組成了團結一致、探求真理的學術集體。為爭取早日突破兩彈，學術民主、百花齊放、百家爭鳴成為學術常態。在對蘇聯提供的原子彈的教學模型，彭桓武先生堅持用科學探討的精神來理解，幾乎每周都要舉行討論會，參加的有彭桓武先生，以及郭永懷、程開甲、朱光亞、鄧稼先、周光召等一大批科學家，也包括剛入所的年輕大學畢業生。討論不設界限，沒有論資排輩，大家各抒己見、知無不言、言無不盡，在熱烈的討論中共同進步，學術民主蔚然成風。氫彈突破時，面對共同的新任務，大家多次召開鳴放會，誰有想法誰就上臺講，各專業領域科研人員提了很多方案和模型，專家們結合計算結果，給大家做詳盡的分析報告；經過討論、計算審核，誰說的對就按照誰的來。甚至在特殊政治背景下，為更好推進工作，召開“鳴放會”，提倡大鳴大放，飯后在所食堂張貼大字報，發動廣大職工群眾開展大討論。上至學部委員、部長專家，下至普通科研人員、剛入所大學生，大家不論學識差距、資歷深淺、官銜大小，彼此間充分討論、平等辯論，觀點爭鋒、思想激蕩，卻又相互尊重、團結一致，這一場景至今仍讓參與的科學家們印象至深。

四是學術領導的引導感召。學術民主作風的形成，是領導專家帶頭，處于學術領導地位的專家心懷寬廣，不恥下問。彭桓武先生待人平等真誠，他經常對年輕人講說“你們有什么想法，可以說出來，在原子彈問題上，大家是平等的，因為誰也不知道怎么做”。他非常重視討論班，非常民主開放，誰說的對就聽誰的，注重引導鼓勵年輕人積極主動發表自己的意見見解。以彭公為首的學術型領導們崇尚學術民主，鼓勵不同學術觀點碰撞交流，倡導學術討論，不僅極大推動事業發展，也給我們后人留下優良傳統，影響了后來成長的一大批科學家繼續學術民主作風。

五是黨政提供的有力保障。黨政系統切實服從服務于科研發展，甘當綠葉，圍著科研轉，努力為科研提供充分的服務和保障，盡量不干預科研。不隨意用行政權威、行政手段干預科研進展，正確區分政治與學術問題，想方設法為科研提供方便。在青海221基地，李覺部長等領導干部住帳篷、科研人員住黃樓的故事至今仍為人稱道。

學術民主的作風緣起

彭桓武先生既是我國原子彈、氫彈理論設計的領導者和參與者，也是核武器科研事業學術民主之風與集體主義精神的倡導者與實踐者。他在送給我所“國家自然科學獎一等獎”獎章時的題詞：集體集體集集體，日新日新日日新，既總結了突破兩彈的寶貴經驗，也凝練出我所的核心競爭力所在。從主客觀兩方面因素分析，學術民主的作風源自科學報國的愛國情懷、兩彈研制集體大工程的客觀需要，以及實事求是、探索真理的科學堅守。

一是科學報國的愛國情懷的真實寫照。毛主席在《論十大關系》中指出，“在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西（原子彈）”。在當時歷史背景下，無數科學家胸懷以振興民族為己任的科學報國精神，放棄海外優渥科研和生活條件，放下熟悉的業務領域，遠離父母妻兒，心懷報國志，服從國家召令，投身“兩彈”事業，艱苦奮斗，不求回報。干驚天動地事，作隱姓埋名人，多年來，他們成為家庭里的“住在信箱里的人”，學術界的“隱形人”，把個人理想融合在集體里，把知識智慧融入集體事業里。無數前輩種種巨大的犧牲和無私付出，所有的精神動力都來自國家利益和人民利益至上的樸素思想，來自對祖國強大的美好期待，以及胸懷祖國、服務人民的熾熱的愛國主義情感。

二是“兩彈”研制的集體工程的客觀需要。可以說，學術民主是由研究所事業性質決定的，是大科學集體工程的客觀需要，也是我所科學研究過程中集體精神的突出表現，并因此鑄就了我所事業的成功和發展。正如研究所前所長李德元先生所說：“國之重器無一不是大的集體科學工程，我所事業是一項集體事業，我所作為集體科學工程中的一環，也是集體科學研究。”我所科研涵蓋物理、力學、數學等諸多領域，需要所有科研人員齊心協力“合寫一篇大文章”，因此，學術民主和協同攻關是我所開展科研工作應該遵守的基本客觀規律和客觀需要。實際中，我們遵循了這個規律，用事業團結職工，用學術民主激發個人力量，匯聚強大合力，最終成就了“兩彈”的光輝事業。

三是實事求是、探索真理的科學堅守。科學事業是追求科學真理、追求科學進步的事業，需要實事求是的科學態度，需要保持對科學探索的一貫追求、對科學理性的始終堅持。學術民主，究其內在而言，就是平等交流、相互尊重，亦是科學家科學理性、科學品格的具體體現。在青海221 基地期間，于敏先生在政治高壓下堅守科學理性，仗義執言、拍案而起，不為過政治關而說違心話，不把學術問題歸結為政治問題，堅守學術真理和個人風骨，至今仍是佳話。研究所前輩科學家們學術民主作風的形成，現今學術民主作風的繼承，是基于探索突破“兩彈”原理的歷史需要，更得益于實事求是的科學態度引導。

學術民主作風的傳承思考

發揚學術民主，就是要充分發揮科研群體所有成員的集體智慧、積極性和創造性，創造一個寬容自由、鼓勵創新、寬松失敗的學術環境。2015年，國務院辦公廳頒布的《關于優化學術環境的指導意見》指出：要進一步“優化學術民主環境，營造濃厚學術氛圍”，倡導學術研究百花齊放、百家爭鳴，堅持學術自主和寬容包容。2019年6月，中辦、國辦《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》中提出，要崇尚學術民主，減少對科研活動的微觀管理和直接干預，鼓勵不同學術觀點碰撞交流，開誠布公開展學術批評，尊重他人話語權，大力弘揚胸懷祖國、服務人民的愛國精神和“兩彈一星”精神，繼承和發揚老一代科學家艱苦奮斗、科學報國的優秀品質。

學術民主作風形成有其歷史性和特殊性，當下，學術環境已經發生大的變化，科研要求和任務也隨國家需求之而變，事業發展面臨更大挑戰、更大難度、更大責任，在其發展過程中，學術民主是必須的有力支撐和實現路徑。走過“兩彈”原理突破的歷史，核武器事業發展到今天，分工更為精細，更加注重細節，小團隊合作更為經常。今天談繼承和發揚學術民主的作風，就是要深入思考如何繼續創新學術民主形式，繼承學術民主精神內核，尊重科學獨立性、學術自主性、維護學術尊嚴，鼓勵自主探索；聚焦現實問題，打破團隊課題間壁壘，搭建廣闊的交流對話平臺，注意防止單位保護主義和小團體、小圈子；提倡學術爭鳴，善待學術批評，嚴禁學術問題揪辮子、打棍子、扣帽子；進一步優化評價體系，充分發揮小同行評議作用，完善制度，形成常態機制；優化科研管理，更好解決好行政與學術之間的不適應性，增強管理的匹配度，防止行政過多干預學術；加強思想文化宣傳和價值引導，大力弘揚兩彈精神和老一輩科學家愛國奉獻、科學報國的愛國精神，積極營造平等討論、取長補短、寬容包容的風氣。總之，希望通過進一步繼承和發揚學術民主推動學術創新，不斷促進學術繁榮，推動核武器事業持續健康發展。（中國工程物理研究院北京應用物理與計算數學研究所）