花開無聲

馬翠琴

摘 要 這是兩篇教育敘事。教師生就一雙慧眼，不放過任何的教育契機(jī)，引領(lǐng)孩子成功轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞 逆襲;靜能生慧

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0192-01

逆襲成功

謀生，私下稱其“獨(dú)行俠”，高大威猛，自由成性，好說，喜鬧，若不隨心意，無論師生，皆緘口不言。作業(yè)更無法提及，做與不做，皆有其做主，任性固執(zhí)反叛，種種皆存。與家長交流多次，家長亦無回天之術(shù)，曰：混完初中，便找一活干，不再為其糾結(jié)。

縱有“疾風(fēng)”起，師者不言棄。家長雖棄，師不敢不教。觀察數(shù)日，此生雖有劣跡數(shù)千，卻也善良愛勞動(dòng)。于是，尋契機(jī)“狂轟濫炸”，接連數(shù)日，其便被掀落馬下，繳械投降。汝縱然頑劣成性，又豈能逃脫“如來”之掌心？

跑操時(shí)，吾觀其形，甚協(xié)調(diào)，不論節(jié)奏與步態(tài)，皆準(zhǔn)確無誤，正逢班中有數(shù)人皆無韻律，便指定其為幾人之師。其甚是驚喜，稍是嬌羞，做推脫狀，吾乘機(jī)道：爾跑步之時(shí)，甚好，既有節(jié)奏，又蓬勃向上，若不能為師，豈不可惜？吾信爾。”言畢，輕拍其臂，滿懷期待，望之。其聞言，惶恐之至。乃喊口號，親示范，做糾正，忙得不亦說乎，雖大汗淋漓，亦無半句怨言。吾對其大加贊賞：“爾優(yōu)，若凡事用心，甚好！”接連數(shù)日，凡跑操后必讓其為師，其亦無推辭，皆盡心竭力。

一日，吾持桶到室外走廊，其迎面走來，面露笑意，伸雙手接過，后轉(zhuǎn)身離去。此后，其有時(shí)竟獨(dú)自一人，守于窗前，眺望甬路，若是見吾持桶，便大喜過望;若是見吾空手而至，便失望至極。吾會(huì)意，每日顧持桶一次，其欣欣然也。

“有心栽花花不開，無心栽柳柳成蔭”。其學(xué)習(xí)亦悄然生變，誦讀也好，生詞也罷，皆能完成。近日收其母短信一條：吾兒對學(xué)習(xí)不再抵觸，每晚作業(yè)不再拖拉，感謝師之誨。寥寥數(shù)語，卻聊表父母之心意。吾閱后，感慨萬分，孰料一小小舉措，竟能讓一生有如此變化。正如李鎮(zhèn)西所言：對有責(zé)任之師，永不棄之。無論如何，做好于不做。尋“教育契機(jī)”，讓其綻放，乃師之重任。師之道，任重道遠(yuǎn)，愿天下之師，生就一雙慧眼，一顆慧心，讓天下之生，沐陽光，浴雨露，生就一顆向上之心，讓行經(jīng)吾命之命，有鮮妍之顏，有善良之心，有勇敢之責(zé)，鑄生命之輝煌。

靜能生慧

上課的音樂已結(jié)束了，班里仍舊亂哄哄的，本想站在教室前面一言不發(fā)，直到他們自己靜下來為止，可是又轉(zhuǎn)念：他們的確太小，還不懂得時(shí)間是他們的，一分一秒都應(yīng)該珍惜的。于是，自己用頗具穿透力的聲音開始了沿用的老辦法：“××坐姿很端正，而且課前準(zhǔn)備都準(zhǔn)備好了。”“我發(fā)現(xiàn)××一開始響音樂的時(shí)候就已經(jīng)坐好等著上課了。”這一招屢試屢中，不一會(huì)兒，大家就已經(jīng)坐好了，教室里安靜了下來。心浮氣躁的人是不能成就大事業(yè)的，心清靜、意清靜，智慧即會(huì)涌現(xiàn)。有人還把“靜能生慧，寧靜致遠(yuǎn)”合為一句，強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性的必要性。想到這里，我沒有按照教學(xué)計(jì)劃開始和孩子一起學(xué)習(xí)新課，而是在白板上寫上了“靜能生慧”四個(gè)大字，識(shí)字多的孩子反應(yīng)頗快，跟著念了出來，不過，最后一個(gè)字念成了智，我只是微微一笑，雖然也可以那么說，但是一定要告訴孩子這是智慧的“慧”。教孩子們讀了兩遍，然后在“靜”下面畫了個(gè)鮮紅的三角，問道：“誰知道‘靜在這里是什么意思？”有的孩子說安靜，不吵鬧;有的孩子說不大聲說話。我首先肯定了孩子們的看法，順便也說了自己的理解：“安靜，不吵鬧，只是‘靜的表面（應(yīng)是層次，怕孩子聽不懂），真正意義上的‘靜應(yīng)該是內(nèi)心的。”理解了什么是靜，我接著請孩子們理解‘慧，這個(gè)孩子們沒有異議，說是“智慧”的意思。“智慧是什么呢？”我又追問。有的孩子說是聰明，有的孩子說是才干，有的孩子說知道得多（見多識(shí)廣），嘿，一個(gè)個(gè)說的頭頭是道，還真不敢小瞧了這幫小家伙們，我接著說道：“怎樣才能成為一個(gè)充滿智慧的人呢？首先要做到聽到上課的音樂要安靜下來，認(rèn)真傾聽，用心思考，勤奮努力，你就會(huì)越來越聰明，越來越充滿智慧。這就是‘靜能生慧，你想成為一個(gè)擁有智慧的人嗎，那從現(xiàn)在開始，一聽到音樂就使自己安靜下來，能做到嗎？”“能！”好洪亮的聲音，誰不想呢？

我想，孩子們會(huì)做到的，不信，你聽，上課的音樂又響起來了，剛剛還沸騰的教室逐漸變得靜悄悄的，只要孩子們能安靜下來，內(nèi)心還擔(dān)心不會(huì)平靜嗎？心只要平靜下來，還擔(dān)心不會(huì)傾聽嗎？孩子們只要學(xué)會(huì)了傾聽，還擔(dān)心不會(huì)思考嗎？學(xué)會(huì)思考，還擔(dān)心不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)嗎？“發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)明”，一步之遙，不過，我們要走好這一步！

后記：

作為一名小學(xué)教師，每天與孩子們打交道，每時(shí)每刻都會(huì)有新鮮的事情發(fā)生，這要求老師不僅要生就一雙慧眼，更要擁有一個(gè)慧腦，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，讓孩子快樂成長的同時(shí)，我們也享受了教育的幸福，這才是作為一個(gè)教育工作者的正道。

漫漫教育路，快樂征途中。花開爛漫時(shí)，幸福溢心懷。讓我們挑起時(shí)代的重任，勇敢前行吧！