小學語文教學中德育教學研究

粟雪嵐

摘 要 在學校的德育教學方面，老師承擔著教書育人的責任，培養學生的綜合素質和道理品行，讓學生學會“先做人后做事”。小學階段是教育的基礎，而小學語文更是教育內容的基礎，小學生還處于身體和心理的初步形成階段，具有很強的塑造性。從小學開始培養學生的德育不僅有利于學生加強自身道德行為的約束，更有利于樹立正確的人生觀和價值觀。因此，小學語文老師在課堂教學過程中，把語文教學和德育有機地結合，讓學生不知不覺受到德育滲透，潛移默化地加強學生道德品行教育。本文結合筆者的教學經驗，淺談小學語文教學中德育教學的研究。

關鍵詞 小學語文;德育;研究

中圖分類號：G40-012.9，A715??????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0023-01

隨著素質教育的不斷推進，給學生們的全面發展提出了更高的要求。在這個過程中不光注重學生的學習成績更關注學生的綜合素質尤其是道德素質的提升。在小學語文教學過程中，教師在豐富教學經驗的基礎上，讓德育和教學內容密切配合，共同促進小學生綜合素質的提升，讓小學生在課堂教學過程中潛移默化的受到德育的影響，把德育的教學落到實處。

一、在小學語文教學中借助語文課文的學習，幫助學生樹立正確的三觀

小學語文課本教材內容的選擇并不是隨意的，大都是選擇符合小學生的心理狀態和生活需求，課本內容大都承載著一定的思想內涵和道德理論，這樣就需要小學語文教師結合教材中每篇文章的特點，深入研究所表達的思想價值觀念，引導并啟發學生的道德教育，讓學生們能夠深刻的感受到內涵。

例如，在講解《寓言兩則 狐假虎威 鷸蚌相爭》內容的時候，首先讓學生們做好課前預習，能夠熟讀課本內容;接著在課堂上讓同學們分角色朗讀課文，并讓同學們積極討論寓言故事中各個動物的特點，請幾名同學簡單的描述一下，這樣同學們對課本內容都有一個初步的了解;然后用多媒體播放兩則寓言的朗誦并備有相應的動畫，這樣就更能吸引學生的興趣引發學生深入的思考。最后教師需要在課堂內容的基礎上告訴學生們寓言故事大多是采用短小的篇幅和簡練的寓言，講述帶有勸解或者諷刺意味的故事。虎假狐威講述的就一種自己沒有本領卻仗著別人的勢力欺壓別人的人，而鷸蚌相爭更多的是講述的是合作的重要性，因為鷸和蚌不懂得合作才讓漁人得到了好處。在這個課堂教學中可以讓學生在寓言故事中體會人生的道理，接受德育，引導啟發學生樹立正確的三觀。

二、小學語文教學中道德教育要做到自然滲透

小學階段是教育的重要環節，小學生身體和心理還未成熟，道德觀念意識淡薄，具有很強的塑造性。在小學語文教學中進行自然而然的道德教育，會潛移默化的影響學生的思想觀念，養成良好的品德習慣。在小學語文教學過程中，課本內容極其豐富，有偉大的革命精神、細膩的親情以及積極的人生態度等。一方面可以培養正確的人文素養和情感態度。另一方面可以加強學生心理素質教育，形成積極樂觀的生活態度，拓寬自身的胸懷養成良好的人格。語文教學的過程是各種優秀傳統和思想相集合，潛移默化的加強德育，讓德育在教學過程中做到潤物細無聲。

例如，在講解《西風胡楊》內容的時候，首先給同學們用多媒體播放胡楊的生長環境，并配有相應的朗讀內容，讓同學們直觀上對胡楊有一個了解;接著讓同學們根據課本內容自由討論胡楊樹都具有什么精神，這樣同學們可以全面了解胡楊的精神。最后在教師更深入的講解課本內容的過程中讓同學們更加深刻的了解胡楊代表的那種可貴精神，使同學們在課堂教學中做到德育自然滲透，養成良好的道德品質，樹立正確的價值觀念，引導正確的人生方向。

三、在小學語文教學中利用情景加強學生感受

情景教學具有直觀性，不僅可以讓同學們直觀的感受課本內容，而且還能讓同學們深刻的感受其中的內涵。在教學過程中加入情景可以改變以往課堂教學的枯燥無味，使課堂充滿生機與活力，讓同學們在輕松的氣氛中領略課本教學，使課堂效率得到了提高，同時把課堂教育與德育能夠更好的結合，讓同學們真正的參與并且融入到課堂教學中。

例如，在講解《開國大典》內容的時候，首先教師讓同學們做好課前預習，接著在課上讓同學們自由討論這篇文章主要講述了《開國大典》的哪些環節;通過學生的討論大家對課本內容有了基本的了解，然后就讓同學們跟著老師的思路一起觀看視頻《開國大典》并且教師需要把視頻內容與課堂內容有機結合起來，這樣更能讓同學們借助多媒體體會到開國大典當時的氣氛。課堂內容通過多媒體的形式展現出來，一方面能夠吸引學生的注意力，讓同學們更能體會文章的內涵和重點;另一方面可以更加直觀的感受現場的氣氛，使同學們在輕松愉快的氣氛中完成教學內容，讓德育教學落到實處。

德育在課堂教育中占有重要的地位，起到基礎性的感化。同時小學素質教育明確要求把德育滲透到教育的各個環節，強調德育的重要性。因此在小學語文教學中，教師要在自己豐富學科知識的基礎上，利用各種教學手段和方法，把德育跟課堂教育相結合，讓學生養成良好的道德素質，這樣才能約束自己的行為，為以后成功道路打下堅實的基礎.

參考文獻：

[1]楊燕.淺談在小學語文教學中進行德育教育的方法[J].學周刊，2017（28）：55-56.