巧用多媒體優化小學英語寫話教學

歐陽麗梅

摘 要 當今是信息時代，多媒體技術日益普及。巧用多媒體能大大優化英語寫話教學，提高課堂教學效率和教學效果。英語是一門實踐性很強的學科。在小學英語課堂教學中如何合理運用多媒體，給學生提供更多的語言實踐機會，對培養和發展學生的外語素質至關重要。

關鍵詞 多媒體;優化;課堂教學

中圖分類號：[TN915.43]，N945.15，G424.21????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0026-01

小學英語教學中聽、說、讀、寫訓練雖然同等重要，但是寫話難度最大。外語寫作比母語寫作難度更大。然而，傳統教學已不能適應時代發展的需求，難以給學生提供語言實踐的環境。這導致寫話教學效率不高。而《新英語課程標準》提出：要積極利用多媒體教學資源，拓展學習和運用英語渠道。于是筆者想到要巧用多媒體，優化小學英語寫話教學，下面談談自己在這方面的做法。

一、巧用多媒體，創設情境，激發學生寫話興趣

布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。三年級下冊進行There be句型寫話教學時，筆者邊播放“Old Macdonald”歌曲的flash，邊讓學生參觀農場，學生都被有趣的動畫和歡快的歌曲所吸引，因此讓學生邊看邊觀察并理解歌詞后學唱歌曲，再讓學生結合歌詞和所看到的畫面，與學生一起把參觀的Macdonald的農場及里面的動物，用There be句型描述出來：Look.There is a beautiful farm. There is a cat.There are some geese.There are some ducks.There are some pigs.And there are some cows.筆者借助多媒體提供的情境代替課本上的語言文字，通過創設不同的情境，激發了學生參與的熱情，讓學生在情境中思考討論和發揮想象寫作文，活躍小學生英語寫話的課堂教學氣氛，從而優化英語課堂教學。

二、巧用多媒體，拓寬寫話視野

多媒體課件是多媒體教學中運用最廣泛的。多媒體課件不但能為學生呈現形象生動的畫面，而且高效省時。因此在英語寫話教學中，筆者通過制作多媒體課件，創設各種語境，讓學生仿佛身臨其境，既節約了課堂教學時間，又提高了課堂效率。讓學生在學習、積累知識的同時，能更好培養語言的理解和運用能力。例如，六年級上學期以“animals”動物為話題的寫話訓練時，可以讓學生自己上網查找各種動物的網站，了解自己最喜歡動物的情況，拓寬學生的知識面。教師也可以在課堂教學中下載一些動物圖和搭配聲音和文字，讓學生觀察后再寫話。這樣，把抽象的英語寫話變得形象生動，讓學生順手拈來。

三、巧用多媒體，啟發學生寫話的思維

多媒體教學是英語寫話教學中一道亮麗的風景。多媒體教學生動形象的聲音或動畫畫面能觸發學生寫話的靈感，啟發學生寫話的創作思維。總之，巧妙地運用多媒體教學會讓孩子們展開合理想象的翅膀。如我在四年級一次寫話時，筆者要求學生寫“My school life”。筆者利用信息技術播放剪輯下來的經過加工的有關“School life”英文視頻片段，學生情緒一下高漲起來，許多學生從中得到了啟發，寫出了豐富的詞句。I have six lessons a day.I have seven subjects at school.My favourite subject is PE.I like to play sports.

四、巧用多媒體，加大寫話教學容量，評價更為及時，有效

在日常教學中，教師要注重讓學生多接觸多積累寫話有關素材，逐步提高寫話能力。只要存在有一定量的變化才會出現質的飛躍。例如，在讓學生設計并寫“My dream school”為題的寫話教學時，筆者利用多媒體播放音樂讓師生互相問候，增強師生感情，減輕學習壓力。利用PowerPoint課件設計深受孩子們喜歡的字母拼詞游戲的美麗畫面，游戲中獲勝了就直接有鼓掌聲或：Well done！Very good！Good job！等表揚性的評價。假若拼錯了，就會彈出：Keep up！Go for it！等鼓勵性的評價語言。多媒體教學比傳統教學省時，能大容量檢查學生對所學知識的掌握情況，從而能更好地完善教學活動，提高課堂教學效果。

綜上所述，巧用多媒體，優化小學英語寫話教學，有待繼續研究與探索。作為先進的電教手段，是優化英語教學過程的有效手段。寫話能力培養是一個漫長的過程。在小學英語寫話課堂教學中，教師如果能巧妙地運用多媒體技術，英語教學課堂一定會錦上添花！

參考文獻：

[1]《新英語課程標準》2011.

[2]徐麗霞：信息技術輔助教學的有效實踐，（網絡版），2006.6.21.