在小學語文教學中運用微課的策略淺析

王俊峰 劉麗霞

摘 要 語文學科的重要性不言而喻，是一個老生常談的問題，雖然一直強調有效開展語文教學，能夠保證教學效率與質量，確保教學活動的高效性，為之后的學習奠定基礎。但是，如何實施，提升教學效果一直是一個難點問題，語文學習重在積累，并不是一朝一夕可以完成的，在缺乏激勵的情況下，學生容易產生厭煩感、影響學習效率，為解決此問題，需要豐富教學形式，利用新方法新形勢開展教學，保證教學質量。

關鍵詞 小學;語文;微課

中圖分類號：G628，G623.2???????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0017-01

為保證語文教學效果，應用新型教學方式開展教學已經成為一種趨勢，微課教學就是一種新的教學模式，與信息技術結合巧妙，課程時間短，重點突出，學生具有較強的學習興趣，能夠充分抓住學生眼球，吸引學生注意力，從而達到理想的教學效果，提高教學質量。基于此，研究微課在小學語文教學中的運用策略具有重要的意義，不僅能夠發揮微課教學的優勢，還可以構建高效課堂，達到事半功倍的教學效果。

一、微課教學的優勢

微課教學作為一種新型教學模式，具有顯著的教學優勢，有助于達到理想的語文教學效果，構建高效語文課堂。微課教學的優勢主要體現在以下幾點，第一，學習內容簡單、目標單一，方便學生學習理解。微課教學的特點就是短小精悍，在此特點下，微課呈現的內容較為單一，內容相對簡單，目標較為單一，能夠充分調動學生學習的積極性，方便學生學習理解，使學生可以產生濃厚的學習興趣，從而發揮學習的積極性與主動性，提高教學效率與質量^[1]。第二，微課教學形式新穎，學生具備濃厚的學習興趣。微課教學形式較為新穎，利用微課進行教學，能夠突出教學優勢，利用微課音形兼備的特點，增加微課教學的趣味性，保證微課教學效率與質量，為學生創造有利的學習條件，實現班級教學資源的合理利用，開拓學生視野，提高學生的學業水平。第三，合理利用微課短小精悍、時效性較強的特點，提高課堂教學的豐富性，增加課堂教學的趣味性，利用微課的新穎性，時效性較短的特點，在學生有限注意力內，有效開展教學，保證語文教學活動的順利開展，保證語文教學質量。

二、在小學語文教學中運用微課的策略

（一）利用微課，優化課堂教學

在小學語文教學過程中，利用微課進行教學，可以實現課堂教學的優化，構建高效課堂，凸顯微課教學的優勢，保證課堂教學效率與質量。基于此，在小學語文教學中合理利用微課策略，優化課堂教學具有重要的意義，發揮了重要的作用。第一，利用微課，可以激發學生學習興趣，為學生之后的學習做好鋪墊。常言道，好的開端就是成功的一半，因此，利用微課激發學生學習興趣非常重要，可以為今后的學習做好鋪墊，還可以為學生的學習提供一個良好的開端，激發學生學習興趣，實現課堂教學的優化。第二，利用微課省時高效，可以實現課堂教學的優化，突破教學難點，對重點問題進行重點分析，深入了解課堂的重點內容，保證課堂教學的順利實施，為之后學生的學習打好基礎^[2]。

（二）利用微課，突出教學重點

微課對課程時長具有嚴格的控制，利用微課突出教學重點，進行重點訓練，首先需要把握時間，明確教學的重點。微課教學的新穎之處就在于時間較短，能夠在有限的時間內實現高效的教學，避免傳統課堂時間過長產生的弊端，提高課堂時間的利用率，實現課堂時間的優化配置。小學生好奇心重，容易受到其他事件的吸引且精力有限，因此，小學生注意力無法長時間集中，在40分鐘課堂教學過程中，學生較為疲憊，聽課效率較低，有效的聽課時間可能也就四分之一甚至更少，在此情況下，利用微課，在15分鐘左右講授完課程，重點講述課程的重點、難點以及疑點非常重要，可以實現時間的合理利用，提高聽課效率與質量，達到理想的教學效果。由此可見，利用微課教學，嚴格控制時間，突出教學重點非常重要，有助于達到理想的語文教學效果。其次，因材施教，根據學生學情突出重難點。教師在教學過程中，不可以一刀切，需要根據學生的實際情況，制定不同的微課教學目標與教學內容，突破教學重難點，方便學生學習總結，突出學習重點，保證學習效率與質量^[3]。

（三）利用微課，巧妙導入課程

在微課教學過程中，課程導入是其中的關鍵環節，通過巧妙設計課程導入，可以保證課堂教學的順利實施，保證微課教學的高效性，提高微課教學效果。微課作為一種新型教學方式，教學較為新穎，課程導入也較為特殊。首先，微課授課時間較短，課程導入也需要短小精悍，一般需要控制在一分鐘以內，需要保證既達到課程導入的目的，吸引學生興趣，又需要嚴格把控時間，以免影響重點內容的講解。其次，微課授課過程中，需要運用多種方式導入課程，充分調動學生學習積極性，激發學生學習興趣，達到理想的微課教學效果。

綜上所述，研究微課教學在小學語文教學中的優勢，突出微課教學優勢，利用微課教學達到優化課堂教學、突出教學重點、巧妙導入課程的目的，通過一系列措施實現課堂時間的優化配置以及合理運用，構建高效課堂，為學生今后的學習打下良好的基礎，創造有利的條件，從而不斷的實現學生的學習發展，促進學生的不斷進步。

參考文獻：

[1]委浩強.微課在小學高年級語文教學中的應用策略研究[J].學周刊，2018（21）：151.

'font-size：9.0pt; mso-bidi-font-size：11.0pt;font-family：方正楷體_GBK;mso-ascii-font-family："Times New Roman"; mso-hansi-font-family："Times New Roman";mso-bidi-font-family："Times New Roman"'>教師論壇），2011（05）.

[2]陳小英.淺談初中信息技術教學中如何高效運用平板電腦[J].科教新報（教育科研），2011（28）.