情感教育在初中班級管理中的滲透分析

張孝德

【內容摘要】初中班級的管理需要班主任有責任心，負責任的態度，是一項艱巨的任務，同時教師已不在是傳統的樣子，教師需要滲入自己的情感才能有一個積極樂觀的班集體，所以要以學生的主體，同學生交朋友，并建設一個良好的班集體。

【關鍵詞】情感教育? 初中班級? 管理? 分析

一、情感教育的含義

情感教育是為了適應素質教育，形成的一種新的教育理念，情感教育是班主任對學生生活方面，心理方面，情感等各個方面都需要關心，關注學生的動態，還有就是對學生一段時間內的態度的總結，改變他們的情緒，當然新型的教育方法也不能脫離教育的本質需求，要通過不斷的教學探索和學習，把教學滲入到學生日常生活中，情感教育注重老師和學生之間的感情和愛，還有教師與學生之間的緊密溝通，總之，情感它是一種抽象的東西，必須得慢慢培養，不能心急，否則會事半功倍，它是一個人的主觀表現，可以是對事物，也可以是對人，每個人的情感要求都不同，根據個人的需求而確定，所以在班級管理中滲入情感教育，效果會更顯著，要在班里管理中會正確運用情感教育。

二、實施情感教育的過程

1.關注學生各方面的變化

因為咱們面對的是初中班級的學生，所以要了解在這個階段的學生會有一些特殊的心理變化，處于這個階段的學生一般都有早戀現象，教師需要采取適合學生的教育方法，因為學生正處在青春期，比較叛逆，方法不對，會給學生的學習生活方面造成極大的損失，要經常與學生進行談話，定期與學生培養感情，可以更加了解學生的感受和心情，在與學生溝通時，教師要采用合理科學的溝通方法，而且要尊重每一位學生的人格，關愛學生，要真誠的對待學生，讓學生感受到，消除學生內心對老師的防范，讓他們感受到老師是真正的關心他們的生活和學習，班主任應當每時每刻都關心學生在家庭，學習和生活方面的問題，幫助他們解決問題，使得他們能更好的投入到學習中。

2.建設和諧的班級氛圍

班級中的和諧氛圍很重要，可以促使情感教育順利進行，教師需要建立積極的、活躍的班級體，使得整個班集體友愛，團結，同學之間如何相處也會影響班級中的氛圍，導致學生的心理素質和學生價值觀的形成，一個班集體有一個良好的氛圍，也可以改變學生的心態，使得學生看待問題積極樂觀，班集體的團結能使老師和學生相處的方式更融洽，老師也可以開展一些活動，培養學生之間的感情，養成一個良好的班級氛圍，例如運動會，學生報名參與之后，教師可以給陪著學生訓練，給學生加油、助跑等，每天早晨學生訓練的時候教師都要親自去，和學生一樣，穿上運動服，舒適的衣服，一起跑步，喊口號等，還可以組織班集體的學生進行旅游，在這之前，老師要提醒學生注意安全，把自己的東西都拿好，每一位學生都不能單獨行動，必須和別的學生一起走，培養學生之間的感情，讓學生互幫互助，使得整個班級團結友愛。

3.與代課老師進行溝通

班主任要時常與代課教師保持聯系，了解每一位學生的學習情況，全面的了解學生的各方面的發展，每一個階段學生的學習狀態都是不穩定的，班主任需要去主動與代課老師溝通，有的學生上課會走神，或者有一些小動作，導致學習成績直線下降，甚至會影響到課堂上的紀律，這時候班主任與代課老師有效溝通后，要采取恰當的方法讓學生有效的學習，擺正心態學習，對學習的觀念有正確的概念。

4.與家長有效的溝通

與家長溝通的方法有很多，建議班主任可以用微信，因為現在人們都在使用微信，無時無刻不在看手機，可以利用微信建群，然后加強與家長的聯系，或者經常與家長保持電話聯系，也可以與家長定時進行面對面的交談，可以更全面的了解到學生各方面的發展，能更深一步的認識到學生的內心世界，知道學生該怎么改進自己的學習態度，但是班主任切記不可以把與家長之間交流的媒介作為監控學生的工具，否則與學生之間建立的友誼、信任會破滅，情感方面很難再次建立，與家長之間的溝通只是為了幫助學生學習。

三、教育理念

教師的教育理念很重要，對待每一個學生都要公平公正，教育要以學生為本，情感教育同樣也是，學生是教育和學習的主體，尊重學生在其中的地位，對于一些家庭環境不好的學生，班主任要及時談話開導學生，保持學生有一個積極向上的學習和生活態度，對于學習成績差的學生，要及時給予鼓勵，潛移默化的影響學生，使他們能夠健康快樂的成長！班級管理要給學生建立規則，尤其是情感教育中，注重學生人格的建立，班主任要重視個性化的教育理念。

【參考文獻】

[1] 謝劼. 語文教學中的情感教育[J]. 湖南財經高等專科學校學報，2002（01）.

[2] 夏麗華. 論政治課情感教育[J]. 河南紡織高等專科學校學報，2002（01）.

【本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《初中班級管理中滲透情感教育研究》成果之一，課題審批號：GS[2018] GHB0354。】

（作者單位：甘肅省蘭州市皋蘭縣第三中學）