立德樹人，做學(xué)生的引路人

譚曉良

孔子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，即宣講規(guī)范人倫道德，教育工作者要想教好學(xué)生，就要嚴(yán)格要求自身，自己做到了，才能對學(xué)生的三觀有一個(gè)好的引導(dǎo)，所以行動(dòng)上的指引往往要比言語上更加關(guān)鍵，而且德育從來就不是短期的工作，而是長期要努力的目標(biāo)。努力做一個(gè)心靈純潔、思想品質(zhì)非常高尚的人，無論是文化修養(yǎng)還是責(zé)任意識(shí)都比較突出的人，這是如今國家對新一代人才的期望，也是教師需要明確的目標(biāo)。我時(shí)刻以此為準(zhǔn)則，勇于改正自我，成為不斷完善的人，與學(xué)生一同成長，在教育過程更加遵循教育規(guī)律，為兒童打好人生底色。

十年樹木，百年樹人。因此，我深入挖掘課程內(nèi)涵，強(qiáng)化主渠道育人。培育和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)、校訓(xùn)、家風(fēng)、家教，發(fā)揮文化浸潤的涵養(yǎng)作用。育什么人、怎么育人？一直是我思考的問題。在我看來，一要修身立德，志存高遠(yuǎn)，培養(yǎng)高尚道德情操;二要勤學(xué)上進(jìn)，追求卓越;三要強(qiáng)健體魄，健康身心;四要錘煉意志，努力堅(jiān)韌。但是下一代如何才能成長為各方面非常強(qiáng)悍，道德思想非常完善的人，這其實(shí)最主要的壓力就在教師的身上，教師要明白自己身上減負(fù)的責(zé)任，作為社會(huì)文明的重要傳播者以及建設(shè)者，也是新一代人的引路人，就要明白自身的嚴(yán)格要求是多么重要，也是意味著要建立非常強(qiáng)大的，有著高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才是德育成敗的決定性因素。

作為政工員，我鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，鼓勵(lì)教師教出風(fēng)格。在我看來，讓一個(gè)學(xué)校的生態(tài)、氣候更適合學(xué)生的發(fā)展是校長的重要責(zé)任。好的學(xué)校應(yīng)更加開放，既不固步自封，也不妄自尊大。而好學(xué)校里的名師、名校長應(yīng)來源于和學(xué)生長期互動(dòng)所產(chǎn)生的信任、依賴，以及全心全意為學(xué)生發(fā)展所做的服務(wù)。立德，樹立德業(yè)。我們看到現(xiàn)在越來越多的學(xué)校以學(xué)生的日常行為規(guī)范準(zhǔn)則為看重點(diǎn)，理想信念是如今教育開展的核心，愛國教育則是德育中的重中之重，基本道德是其中的教學(xué)基礎(chǔ)，而全面發(fā)展則是主要的培養(yǎng)目標(biāo)。

曾經(jīng)，我們總是以書本的方式，先輩們的偉大事跡為典范，對所謂的德育教育進(jìn)行宣傳和宣揚(yáng)。卻總忘了，這只是書本上，那些死記硬背的歷史，在我們的歷史文化上有著重要意義，卻對我們的學(xué)生而言，沒有切實(shí)體會(huì)上的意義。將“德”字銘刻在自己的心頭，除了學(xué)習(xí)什么叫“德”，也要學(xué)會(huì)“德”該如何表達(dá)，如何體現(xiàn)。例如，學(xué)會(huì)助人為樂;學(xué)會(huì)尊師重道;學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正入腦入心。

我引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，并且深刻意識(shí)到，自己身上承擔(dān)著的責(zé)任，不要僅僅是在上課的時(shí)候講一些道理，或者是強(qiáng)調(diào)一下書本上的內(nèi)容，其實(shí)教師本身的言行，都是在無時(shí)無刻影響著學(xué)生，最關(guān)鍵的其實(shí)就是如何讓學(xué)生明白，負(fù)責(zé)和認(rèn)真的重要性，要知道我們自己的馬虎，就是在告訴學(xué)生做事情可以馬虎，這些也意味著我們自己保持著高漲的熱情，學(xué)生也是會(huì)學(xué)習(xí)到這種積極性，所以我們就要在各方面做到嚴(yán)于律己。

德育的落實(shí)不是落到教材里、課堂上和活動(dòng)中，而是要落到人心里。“樹人”即人的成才，關(guān)鍵在內(nèi)因。沒有學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展，“樹人”只能是隔靴搔癢。必須破除將學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的受教育者的育人觀，搞行政化的命令、或是工業(yè)化的“塑造”，或許可以制造出“工具”，卻不可能真正“樹人”。立德樹人必須充分認(rèn)識(shí)、尊重和煥發(fā)學(xué)生的主體性，建立起有利于促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的教育模式。

與孩子們一同學(xué)習(xí)，教師的一招一式、一舉一動(dòng)等等都是無聲的教科書，在今后的教學(xué)生涯中，我要用自己一生的行動(dòng)，寫好這本書。成為一個(gè)有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。