思維導(dǎo)圖在高中化學教學中的應(yīng)用

張興偉

【內(nèi)容摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到人們的重視。而教育改革的推進，更是拉動了新高考的來臨。化學作為高考的一門重要學科，在高考改革的背景下，它更是將會影響到學生高考志愿的填報。因此，學好化學對高中生來說至關(guān)重要。而思維導(dǎo)圖作為一種高效的學習手段，把它應(yīng)用于高中化學則很有必要。文章淺析了如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學，以便為高中教師提供幾種可供參考的途徑。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 高中化學 教學應(yīng)用 高考

思維導(dǎo)圖是在1971年發(fā)明的， 是一種綜合運用文字、符號、圖片的輔助思維工具。它是表達發(fā)散性思維的有效工具， 同時也是放射性思維的具體化的方法[1]。目前思維導(dǎo)圖法已經(jīng)被應(yīng)用于眾多領(lǐng)域，并且在各領(lǐng)域中都取得了可觀的效果。因此，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學教學既符合高中師生們的需要，也符合教學發(fā)展的要求。

一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學的原因

1.從高中學生角度

高中階段是人記憶發(fā)展的關(guān)鍵時期，在該時期的認知思維也發(fā)展到了新的階段。所以，此時要注意對學生記憶方法、認知思維的培養(yǎng)。高中化學學科作為一門邏輯性的理工科目，尤其需要學生有較高的認知思維能力和有效的記憶方法。因此，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學旨在通過思維導(dǎo)圖高效的學習方法，來提升學生學習化學的能力;提升學生的認知能力、思維能力。

2.從教師角度

高中化學涉及范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜。因此對于高中老師來說教學難度較大、備課內(nèi)容多、教師背負壓力大。所以對于高中化學教師來說，教學方法需要不斷更新;教學能力需要不斷提高;教學壓力需要得到釋放。而此時把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學無疑是最好的選擇。

首先，教師可以把思維導(dǎo)圖運用于教學備課當中，這樣不僅可以精簡備課內(nèi)容，還可以節(jié)約教師教學時間;然后，教師可以把思維導(dǎo)圖運用于課堂授課，通過思維導(dǎo)圖發(fā)散思維的作用來提高課堂效率;最后，教師還可以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于章節(jié)總結(jié)，提升學生對該章節(jié)知識的掌握程度。

3.從及教學角度

《普通高中化學課程標準 （2017年版） 》明確提出， 高中化學課程的基本理念是以發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)為主旨、設(shè)置滿足學生多元發(fā)展需求、選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性的化學課程內(nèi)容[2]。

把思維導(dǎo)圖運用于高中化學的教學之中，有助于提高學生學習化學的能力;改進教師教授化學的方法;提高課堂的教學效率。這些優(yōu)點既發(fā)揚了高中化學的核心素養(yǎng)，又在提高了高中生化學成績，還推進了學生自主學習能力。總之，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學課堂， 在提高教師的教學能力以及學生的自我思維能力方面，都是有價值、有意義的。

二、思維導(dǎo)圖在化學教學中的應(yīng)用

1.思維導(dǎo)圖與思維發(fā)散

思維導(dǎo)圖對學生思維的發(fā)散具有重要的作用，把思維導(dǎo)圖融合于化學教學中對便于發(fā)散學生化學思維，提高對化學的思考能力。因此，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學對學生具有重要意義。那么教師如何利用思維導(dǎo)圖發(fā)散學生化學思維呢？

第一，可以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學作業(yè)之中。例如：在“金屬及其化合物”這一章節(jié)學習時，老師做好關(guān)于鈉鎂鋁等金屬極其化合物的思維框架圖，然后再刪除部分內(nèi)容，讓學生自行填空。這樣便可以使學生在填一種金屬時聯(lián)系到它的相關(guān)化合物。這樣便達到了發(fā)散思維的目的。第二，可以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學問題的探究之中。例如：在探究困難的化學問題時，老師可以畫出部分的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學生發(fā)散思維解決難題。這樣就可以起到畫龍點睛，點播學生思維的作用。

2.思維導(dǎo)圖與課堂效率

高中課堂的時間緊張而急促，為了在有限的時間內(nèi)達到最好的教學效果，提高課堂效率就顯得十分重要。思維導(dǎo)圖中， 多種曲線的選擇能夠吸引學生的注意力， 多種圖像、文字在結(jié)構(gòu)中的不同布局可以刺激學生的大腦， 從而影響其記憶和行為。所以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學對提高化學課堂效率具有顯著的效果。

比如：在“有機化合物”章節(jié)的學習當中，學習結(jié)束之后可以讓學生根據(jù)自己的理解當堂寫出關(guān)于“有機化合物”章節(jié)的思維導(dǎo)圖。這樣便達到了“現(xiàn)學現(xiàn)賣”的作用，既能鞏固學生的學習成果，還能提高課堂效率，緩解教學壓力。

3.思維導(dǎo)圖與預(yù)習和復(fù)習

思維導(dǎo)圖型的課前預(yù)習設(shè)計能夠構(gòu)造一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)， 便于學生對整個知識架構(gòu)的掌握。所以，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學的課前預(yù)習當中可以使學生對老師即將教授的章節(jié)有更加明確的了解，這樣既可以提高學生的學習效率，也能減輕課堂教學巨大的任務(wù)量。

思維導(dǎo)圖型的課后復(fù)習能夠幫助學生對學過的知識在腦中形成一個，完整的、系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)。因此，思維導(dǎo)圖型的復(fù)習方式，可以幫助學生高效地記憶。此外，還能幫助學生在考試時快速搜索到相應(yīng)的知識點，節(jié)約考試時間。

結(jié)語

思維導(dǎo)圖對于學生來說，可以提高學生的學習效率;對于教師來說，可以減輕教學壓力。把它應(yīng)用于高中化學既可以發(fā)散學生思維，還能提高課堂效率。對于課前預(yù)習與課后復(fù)習來說也不失為一種高效的學習方法。所以，科學地把思維導(dǎo)圖融入化學是很有必要的。

【參考文獻】

[1]劉榮.利用思維導(dǎo)圖提升高中化學教學有效性的探究[J].華夏教師，2018（32）：57-58.

[2]張玉.思維導(dǎo)圖在高中化學教學中的應(yīng)用探析[J].新課程研究（中旬刊），2019（1）：91-92.

（作者單位：六盤水市第一實驗中學）